20xx年關(guān)于合作教師的反思(編輯修改稿)
2025-01-25 05:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ?；蚴悄阕x你的，我想我的。如此不同景觀的背后是否還隱藏了教師本身的原因?經(jīng)過仔細分析，我發(fā)現(xiàn)了自己的問題所在。
一、 教師的觀念沒有真正更新
教師有否真正地融入小組學(xué)習(xí)中，并和同學(xué)們一起體驗小組學(xué)習(xí)的快樂?當(dāng)你真的能與之喜與之悲的時候，小組合作學(xué)習(xí)才有了自己的活力。就像對新生兒，沒有真誠的關(guān)愛和小心的呵護，小寶寶會健康成長嗎?對待小組學(xué)習(xí)，教師就應(yīng)象對待新生兒一樣。而我在讓小組合作創(chuàng)作時，只是顧及同學(xué)們完成作品的情況任何，哪里畫得不足，給他們提出改進意見，而沒有置身于小組中參與他們激烈的議論，并為他們獨特的想象和靈感的創(chuàng)意而喝彩、激勵。試想，如果連教師自己都認(rèn)為小組合作只是一種形式或只認(rèn)為它是學(xué)習(xí)的一種便利，缺少應(yīng)有的期望和熱情，那你能指望學(xué)生的新奇和熱情能持續(xù)多久?因此，小組合作是否有效、持續(xù)地發(fā)揮其作用，教師觀念是一個很重要的
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