20xx年關于合作教師的反思(編輯修改稿)
2025-01-25 05:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。或是你讀你的，我想我的。如此不同景觀的背后是否還隱藏了教師本身的原因?經(jīng)過仔細分析，我發(fā)現(xiàn)了自己的問題所在。
一、 教師的觀念沒有真正更新
教師有否真正地融入小組學習中，并和同學們一起體驗小組學習的快樂?當你真的能與之喜與之悲的時候，小組合作學習才有了自己的活力。就像對新生兒，沒有真誠的關愛和小心的呵護，小寶寶會健康成長嗎?對待小組學習，教師就應象對待新生兒一樣。而我在讓小組合作創(chuàng)作時，只是顧及同學們完成作品的情況任何，哪里畫得不足，給他們提出改進意見，而沒有置身于小組中參與他們激烈的議論，并為他們獨特的想象和靈感的創(chuàng)意而喝彩、激勵。試想，如果連教師自己都認為小組合作只是一種形式或只認為它是學習的一種便利，缺少應有的期望和熱情，那你能指望學生的新奇和熱情能持續(xù)多久?因此，小組合作是否有效、持續(xù)地發(fā)揮其作用，教師觀念是一個很重要的
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