20xx年八年級教書教育敘事(編輯修改稿)
2025-01-25 05:29 本頁面
【文章內容簡介】 更加烘托出了兩位好朋友分手后，兩人各自所受到痛苦。我邊讀邊觀察著學生們的反應。起先，生性活潑的他們也不乏有交頭接耳的現(xiàn)象。隨著我的朗讀漸入佳境，隨著樂曲與課文內容的有機結合，他們洞察到了，感受到了些什么，靜靜地體會著。我能感覺到他們的心在震顫。當我飽含激情讀完最后，看著學生我不由得愣住了：好些孩子兩眼通紅，揉搓著鼻子抽泣著。這時，我們班的一位小女生，兩眼含著淚水站起來，說：“董老師，小松鼠和小熊最后能和好，我真替他們高興。我也想對程雪珍同學說一聲對不起，請原諒我上次不小心把她的自動鉛筆弄壞了?！蔽野嗟某萄┱渫瑢W這時也坐不住了，她“騰”地站起來，對她說：“不，我也有錯，我不該后來把你的書扔在地上，也請你原諒我。”話音剛落，課堂上就響起了雷鳴般的掌聲，一對好朋友就這樣冰釋前嫌，和好如初了。啊!這是音樂的力量，這是語言文字的魅力，這是愛的力量!
班上的于涌浩同學父母雙雙外出打工，這孩子在書寫上似乎有點障礙，學習學的很吃力，因此我經(jīng)常性的找他談心，還買了一本字帖給他，教他寫字的技巧，現(xiàn)在他的學習興趣提高了，字跡也比以前工整漂亮了。有一天，他盡情不自禁的對我說：“老師,謝謝你!“從這句話里讓我知道他已感受到我的愛，同時也以愛回報了我。程笑同學從小就說話口齒不清，我在課堂上給他比別人更多的照顧，教學生總是讓他先發(fā)音，力求使他發(fā)音正確，全班同學一起鼓勵他，現(xiàn)在他已經(jīng)能流利的朗讀課文了。洪旺同學是新轉來的學生，我經(jīng)常教育同學們不能歧視他，要多關心幫助他，現(xiàn)在他也可以和同學們
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