20xx年優(yōu)秀教案評選細則(編輯修改稿)
2025-01-25 05:17 本頁面
【文章內容簡介】 悟，設疑導入，讓學生自主感悟本節(jié)課所要解決的生活話題。
師生互動，合作探究。這是教學過程的核心部分。力求做到在生活中、在活動中、在師生互動中對學生進行品行教育。
確立學習小組，合作探究。小組的成員由不同層次的學生構成，根據具體情況分成若干小組，每組確立一至兩名中心發(fā)言人。在討論、探究中，盡量把課堂交給學生，讓每個學生都有展示自己才華的機會。
通過各種教學活動形式，創(chuàng)設問題情景，設計問題。情景與問題的設計都要貫徹“貼近生活、貼近實際、貼近學生”的原則，且有思考性、探究性，力求使教學內容活動化，課堂活動內容化。
師生合作互動，在學生充分討論的基礎上，教師要適時引導、點撥，做學生學習的組織者、合作者、引導者、促進者。要鼓勵學生發(fā)表不同的見解，強調不同見解的合理性，適時解答學生的迷惑，使學生應理解的思想觀點、價值標準更全面、深入。
回歸生活，拓展升華——根據本課時的學習內容，堅持“三貼近”原則，創(chuàng)設復雜、兩難的問題情景，讓學生回歸到生活中去，并學會運用所學知識，分析解決社會及生活實際問題。
成果交流，積累收獲——抓住知識間內在聯系，幫助學生構建完整的知識結構。教師對學生的生成性成果給予及時評價，提升情感態(tài)度價值觀。點撥學生的空白點、疑惑點，適時撲捉、提煉新的教學資源。
(7)課堂檢測：通過我來選擇、我來回答、我來辨析、漫畫點評、情景體驗、生活劇場等各種題型，提供思考探究的問題，幫助學生鞏固本課時所學的知識，培養(yǎng)能力，提升情感態(tài)度價值觀。檢測的題量要適度，突出重點難點。
(8)拓展資料：選取最新的理論觀點、鮮活的
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