【文章內(nèi)容簡介】 老師認(rèn)同并構(gòu)成共識，最后到達(dá)認(rèn)可并自覺恪守和執(zhí)行，從而使學(xué)校治理走向科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化、程序化”?！　《?、鮮明的辦學(xué)理念?！　W(xué)校以“堅持一個中心”——營建高質(zhì)量的學(xué)習(xí)生態(tài)，構(gòu)建學(xué)習(xí)型的和美校園。“深化兩項特色”——課程超市、和美德育。“施行三大工程”——輕負(fù)高效工程、環(huán)境和美工程、文化精彩工程。“打造四個校園”——環(huán)保低碳的綠色校園、高效有序的效益校園、芝馥蘭馨的書香校園、快速共享的數(shù)字校園”為載體，努力實現(xiàn)“學(xué)校治理精細(xì)化、育人載體多元化、教改科研常規(guī)化、課堂教學(xué)高效化、老師開展專業(yè)化、師德建立常態(tài)化、學(xué)生成長多樣化、學(xué)校文化豐富化、辦學(xué)行為標(biāo)準(zhǔn)化、辦學(xué)效果明顯化”的總體要求，打造具有區(qū)域特色的和美學(xué)校。以走班選課為特征的“課程超市”已成為象山教育的一張名片，學(xué)校已于2012年被評為象山縣特色學(xué)校?！　∪?、明晰的辦學(xué)思路　　兩個月來，有幸結(jié)識了學(xué)校各層面的領(lǐng)導(dǎo)班子，在交流、交談中，深切體會到這是一個德才兼?zhèn)涞慕M合。學(xué)校認(rèn)真制定了《20142016三年開展規(guī)劃》并組織有效施行，班子成員具備過硬的業(yè)務(wù)本領(lǐng)，處處以身作則。丹四小《工作意見》中特別強(qiáng)調(diào)了“學(xué)校班子不光是單純的行政治理者，更要做指導(dǎo)者、示范者，要帶頭示范，要經(jīng)常自我反省，要心胸開闊……”?！　∷?、獨(dú)具特色的課堂構(gòu)建和校本研修　　說實話，在我們地區(qū)學(xué)校，尤其是在農(nóng)村中小學(xué)，因受硬件設(shè)備、教學(xué)設(shè)備、老師專業(yè)構(gòu)造不合理，骨干老師、學(xué)科帶頭人奇缺等要素的妨礙，學(xué)校的教研活動根本處于應(yīng)付檢查的狀態(tài)。　　這次學(xué)習(xí)，除深化理解學(xué)校的治理經(jīng)歷外，另一個重要目的確實是探尋和感受他們獨(dú)具特色的課堂構(gòu)建及教研活動的經(jīng)歷和方式。印象最深的莫過于具有校本特色的“課程超市，精品課堂”。幾年來，丹城四小堅持以此為特色不動搖，克服高原現(xiàn)象，努力做強(qiáng)做大。他們細(xì)化治理細(xì)則，關(guān)注訓(xùn)練過程，強(qiáng)化訓(xùn)練結(jié)果。結(jié)合課程內(nèi)容，積極打造學(xué)生期盼的校園品牌節(jié)目：課程超市節(jié)、臨溪讀書節(jié)、達(dá)人體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、英語節(jié)等。完善并落實施行多元鼓勵評價機(jī)制體系的策略，使該評價體系得到老師、家長、學(xué)生的認(rèn)同。制定較為成熟的校本課程綱要，并整理成冊。確定學(xué)科延伸類校本課程在各年級的系統(tǒng)性和層次性。關(guān)于他們的做法，我們目前望塵莫及：一是他們在設(shè)備投入這一塊我們臨時是無法實現(xiàn)的，如教研環(huán)境最優(yōu)化——他們實現(xiàn)了多媒體教學(xué)設(shè)備班班通，建立了高標(biāo)準(zhǔn)的體育場館，配套高規(guī)格的微格教室，用于授課、學(xué)習(xí)、交流、資源共享之需。二是學(xué)校聘請有關(guān)教育專家、學(xué)者、名家到學(xué)校舉辦專題講座，還得到特別多有一技之長的學(xué)生家長義務(wù)輔助教學(xué)等，我們的條件難以到達(dá)這一步。但我們能學(xué)的，能做的，確實是他們的理念。為了培養(yǎng)學(xué)生的全面素養(yǎng)，我們能夠考慮和努力的確實是我們怎么樣就目前的師資，使學(xué)生盡可能的全面開展，因地制宜，因師制宜，也是一條出路。　　丹城四小在教研工作中突出以校本培訓(xùn)為主，并強(qiáng)調(diào)“學(xué)校治理精細(xì)化、育人載體多元化、教改科研常規(guī)化、課堂教學(xué)高效化、老師開展專業(yè)化、師德建立常態(tài)化、學(xué)生成長多樣化、學(xué)校文化豐富化、辦學(xué)行為標(biāo)準(zhǔn)化、辦學(xué)效果明顯化”的總體要求，憑借教研組推進(jìn)全員教研。以聯(lián)動教研組建立為載體推進(jìn)校本研修，優(yōu)化每周活動，積極施行“三七兩壇”制度：主要施行“備課—議課—上課—評課—總結(jié)—再上課—再提煉”的七步教研流程，著力打磨每一節(jié)課，每一單元課，提高常規(guī)課質(zhì)量。在研課上采納一人同課多輪、多人同課循環(huán)、多人同課異構(gòu)、多人沙龍研課、成果鑒定評課、一人反思觀課、多人共享觀課等七種方式。在校本研修的方式上采納課題式教研、反芻式教研、跨學(xué)科教研、聯(lián)姻式教研、網(wǎng)絡(luò)式教研、競賽式教研、跟進(jìn)式教研等七種。同時結(jié)合網(wǎng)絡(luò)論壇和臨溪論壇拓寬討論的深度和廣度。45周歲以下老師的每學(xué)年進(jìn)展一次會教制度，深化教育開放日和推行隨堂聽課制度，注重加強(qiáng)教學(xué)骨干培養(yǎng)。加強(qiáng)精品課治理，提升精品課質(zhì)量。扎實的舉措，推進(jìn)著老師的專業(yè)成長，不愧是一步一個腳印?！　∥?、有用的校園網(wǎng)絡(luò)建立?！　∪缃駜?nèi)地特別多學(xué)校都建有本人的校園網(wǎng)，但內(nèi)容單一，有用性不高，有的是空趕時髦，是要當(dāng)作本人學(xué)校已上了一個檔次的標(biāo)志，有顯擺之嫌。而丹城四小校園網(wǎng)絡(luò)建立的根本原則確實是突出其有用性?！　?一)網(wǎng)絡(luò)建立的目的極為明確：為老師效勞，給老師提供運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，開展教學(xué)的條件。為學(xué)生效勞，給學(xué)生提供運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境。為學(xué)校治理效勞，給學(xué)校提供實現(xiàn)民主化，現(xiàn)代化治理的條件?！　?二)突出網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的便捷性。針對校園網(wǎng)絡(luò)用戶是學(xué)校師生，因而，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)就相對簡單、穩(wěn)定。如頁面主題明確，便于查找，操作簡單，易于掌握，同時盡可能裝備一些自動恢復(fù)軟件或返回程序，防止操作失誤，便于頁面切換。　　(三)頁面建立的合理性。充分考慮到師生需要，頁面建成為學(xué)校簡介、教學(xué)科研、學(xué)習(xí)園地、班級首頁、德育園地、校園之星等欄目。開避了互動欄目，設(shè)計了校園論壇、班主任信箱、校長信箱等，為廣大師生提供了交流的平臺。　　六、教育教學(xué)督導(dǎo)活動的高度注重?！　《潭虄蓚€月，在蔣校長的的精心安排下，參觀了兩個獨(dú)具辦學(xué)特色的學(xué)校：一個是離海港最近的石浦鎮(zhèn)延昌小學(xué)(漁文化)。另一個是山上竹子最多的西周鎮(zhèn)下沈小學(xué)(竹文化)。歷經(jīng)了兩次教育督導(dǎo)活動：第一次是到離城較近的黃避岙小學(xué)聽老師們的公開課教學(xué)時遇到的。第二次是到較為遙遠(yuǎn)的曉塘鄉(xiāng)中心小學(xué)參觀學(xué)校的教育教學(xué)治理碰到的，這兩次調(diào)查都“巧遇”了縣督導(dǎo)組對該校的一月一次的常規(guī)督導(dǎo)，充分說明了政府對教學(xué)督導(dǎo)的注重程度?！　∑摺⒄w標(biāo)準(zhǔn)規(guī)劃合理的校園建立　　這次培訓(xùn)中，我們十個校長分赴象山丹城中學(xué)、丹城實驗小學(xué)、二小、三小、四小、五小、文峰學(xué)校等不同學(xué)校，除在本人所在學(xué)校掛職體驗外，我都抽出時間到其余學(xué)校走一走，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。例如丹城五小給人感受這個校園是一氣呵成的，從校園建筑的格局上來看，教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、活動區(qū)、效勞區(qū)、辦公區(qū)等，規(guī)劃合理，設(shè)計科學(xué)，就連建筑的外墻色彩也保持一致。在交談中證明了我的感受：政府在投入一所學(xué)校建立的時候就先調(diào)研了這所學(xué)校所履蓋的學(xué)生數(shù)，之后確定建多大的教學(xué)樓、多大的實驗樓、多大的宿舍、多大的食堂、多大的活動場、綠化帶在哪兒、老師車停哪里、學(xué)生自行車擺哪里、征地多少等。然后就一氣呵成，完善了學(xué)校設(shè)備設(shè)備。走進(jìn)一個學(xué)校，像走進(jìn)一座軍營，整齊標(biāo)準(zhǔn)，又像走進(jìn)一個公園，漂亮和諧。　　這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)馬上完畢，我們也馬上返程。坐在電腦前，我思緒萬千，心潮澎湃，搜尋著兩個月來的所見所聞，整理著這一次培訓(xùn)的所得所獲，考慮著今后的工作方向，我要如何做?我應(yīng)該如何做?我能做什么?　　校長掛職鍛煉學(xué)習(xí)心得體會　　2018年3月6月，我特別榮幸被安排到**省**縣**中學(xué)掛職鍛煉，踏上**的征程，開啟“求索”方式。掛職期間，積極尋找工作打破口，主動融入，積極參與，通過“學(xué)思踐悟”