20xx高校班主任工作參考計(jì)劃22(編輯修改稿)
2025-01-25 04:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 部予以堅(jiān)決的撤換。另一方面，班主任應(yīng)對(duì)班干部進(jìn)展培養(yǎng)和培訓(xùn)，在日常工作中要做到“合理受權(quán)、放手使用”，遵照“賞識(shí)鼓舞為主，批判指導(dǎo)為輔”的手段，培養(yǎng)他們主動(dòng)考慮、獨(dú)立工作的才能。通過鍛煉和提高學(xué)生干部各方面的素養(yǎng)，促進(jìn)其健康成長的同時(shí)，也構(gòu)成班級(jí)的骨干與核心。
(三)“抓兩頭、促中間”
在班級(jí)建立中要緊緊抓住“先進(jìn)”學(xué)生與“后進(jìn)”學(xué)生這“兩頭”，同時(shí)促進(jìn)和推進(jìn)“中間層”學(xué)生的變化與打破，這是班主任工作的科學(xué)方法之一。運(yùn)用這一方法時(shí)，我認(rèn)為至少要留意以下三個(gè)咨詢題。
第一，在進(jìn)展“先進(jìn)”學(xué)生的表揚(yáng)、鼓舞和宣傳時(shí)，要堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，積極引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生黨員和班級(jí)骨干的先鋒榜樣作用，讓學(xué)生們切身感遭到典范就在本人周圍，這種力量勝過老師單純的說教。與此同時(shí)，要堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，不能盲目夸張。
第二，在抓“后進(jìn)”學(xué)生的教育、轉(zhuǎn)化時(shí)，要充分理解學(xué)生，通過宿舍走訪等各種途徑，掌握在學(xué)習(xí)、生活、思想情況等方面有咨詢題的學(xué)生的真實(shí)情況，在教育過程中，
，要留意溝通的方法和技巧，采納“個(gè)別教育和公開鼓舞”相結(jié)合的方法，盡量挖掘他們的“進(jìn)步點(diǎn)”、“閃光點(diǎn)”予以確信和鼓舞，喚起他們的自決心、自尊心和榮譽(yù)感。
第三，促進(jìn)和推進(jìn)“中間層”學(xué)生的變化與打破時(shí)，要因勢(shì)利導(dǎo)，協(xié)助學(xué)生逐步積聚“打破”力量，相繼實(shí)現(xiàn)“打破”目的，切忌“揠苗助長”。
(四)注重分類指導(dǎo)與個(gè)別指導(dǎo)
在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和個(gè)人開展時(shí)，班主任應(yīng)依照學(xué)生各自的特點(diǎn)，酌情分別采納分類指導(dǎo)與個(gè)別指導(dǎo)的方法。所謂分類指導(dǎo)，確實(shí)是要依照學(xué)生的不同類別或類型，進(jìn)展有的放矢的指導(dǎo)。上述“抓兩頭”、“促中間”，事實(shí)上也是一種分類指導(dǎo)，即依照行為表現(xiàn)與綜合水平的層次所劃分的類型進(jìn)展指導(dǎo)。此外，還
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