20xx教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)學(xué)習(xí)義務(wù)教育法心得體會(huì)(編輯修改稿)
2025-01-25 04:51 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 劃分為三個(gè)階段：一個(gè)是就學(xué)權(quán)利的階段。大家根本實(shí)現(xiàn)了就學(xué)權(quán)利平等以后，根本上能夠上升到第二個(gè)階段，確實(shí)是就學(xué)條件。大家都能夠有學(xué)上，但是你上的學(xué)校占有優(yōu)勢(shì)的教育資源，而我上的學(xué)校則是比擬差的學(xué)校，這確實(shí)是教育公平性方面出了咨詢題。再進(jìn)一步的開展，特別多人也已經(jīng)認(rèn)識(shí)到要追請(qǐng)教育結(jié)果的最大限度公平。大家都是接受的九年義務(wù)教育，就應(yīng)該有統(tǒng)一的教育標(biāo)準(zhǔn)；有統(tǒng)一的課程體系；有統(tǒng)一的教科書體系，而盡可能到達(dá)開展的結(jié)果根本上是一樣的。由于公眾對(duì)義務(wù)教育認(rèn)識(shí)的變化，也對(duì)義務(wù)教育法提出了更高的要求。
督導(dǎo)力度 還有待于加強(qiáng)
安徽省教育廳副廳長(zhǎng)胡平平說，義務(wù)教育法不僅僅規(guī)定對(duì)教育部門的責(zé)任，而是規(guī)定政府的職責(zé)，因而要加大宣傳的力度，讓這部法律的理念，特別是公平、公正、平衡開展這些理念能夠深化到各級(jí)政府領(lǐng)導(dǎo)的思想當(dāng)中去。
她舉了個(gè)例子：今年1月至5月，安徽省教育廳和組織部門開展了對(duì)所
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