20xx教師暑假培訓(xùn)心得體會(huì)參考(編輯修改稿)
2025-01-25 04:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 對(duì)教育的深刻思考，喚起了我對(duì)自己的追問。“教育是為了兒童的。不研究兒童，怎么為兒童服務(wù)呢。我們這些教師，每天都在急急忙忙地趕往偉大的事業(yè)，但你們?cè)诼飞?，往往沒心沒肺地撞倒了兒童，這是一種罪行?！薄昂冒职趾脣寢屢聛?，好老師也要慢下來，不要急功近利?！痹噯?，我在為學(xué)生的成績不理想而焦急惱火，逼著學(xué)生苦學(xué)、苦記時(shí)，我到底是為了學(xué)生的成長，還是為了自己的顏面?我逼著學(xué)生苦學(xué)時(shí)，到底是一種所謂的負(fù)責(zé)任，還是一種逃避——用簡單低效卻看似勤奮的勞動(dòng)來逃避自己應(yīng)該用心設(shè)計(jì)高效學(xué)習(xí)方法的責(zé)任?這其實(shí)是一種隱性的倦怠。當(dāng)我們誠實(shí)地面對(duì)著自己的心時(shí)，我們?cè)趺纯梢跃氲∧?
李吉林老師和施建平老師對(duì)情境教育孜孜不倦的追求，喚起了我的教育熱情。李吉林老師是這樣說的，“這種莊重使命感不斷地召喚著我，在我的內(nèi)心
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