20xx教師暑假培訓(xùn)心得體會(huì)參考(存儲(chǔ)版)
【正文】 的一種重托!” “今天清晨，我交給你一個(gè)歡欣誠(chéng)實(shí)又穎悟的小男孩，多年以后，你將還我一個(gè)怎樣的青年?”是啊，我們?cè)谟龅綄W(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，常常會(huì)尋找外因——家長(zhǎng)不配合，學(xué)生不聰明，不努力，卻較少?gòu)淖陨韥?lái)尋找問(wèn)題的根源。當(dāng)我們誠(chéng)實(shí)地面對(duì)著自己的心時(shí)，我們?cè)趺纯梢跃氲∧?
李吉林老師和施建平老師對(duì)情境教育孜孜不倦的追求，喚起了我的教育熱情。一個(gè)小學(xué)語(yǔ)文老師原來(lái)可以為學(xué)生做那么多的事，帶給他們那么豐富的快樂(lè)，那么美好的幸福!教師只有懷著激情和想象，才會(huì)產(chǎn)生到達(dá)教育美好境界的不竭動(dòng)力。我的現(xiàn)在既有挑戰(zhàn)又有歡樂(lè)。愛(ài)、智慧、個(gè)性、信任、歡樂(lè)、好奇心、創(chuàng)造力，是我的盟友，是我堅(jiān)強(qiáng)的后盾。即使想到，也沒(méi)有做得那么全面、細(xì)致、持久。”“好爸爸好媽媽要慢下來(lái)，好老師也要慢下來(lái)，不要急功近利。
李吉林老
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