【文章內容簡介】 　　朱永新教授認為，首先應該把學生培養(yǎng)成合格的勞動者，然后才能使他們成為優(yōu)秀的人才。理想的勞技教育，應該培養(yǎng)學生以勞動為榮的觀念和態(tài)度，因地制宜、因校制宜，積極參加各種有益的社會勞動實踐活動，構成良好品德和個性心理素養(yǎng)?！　±硐氲膶W校：　　朱永新教授認為，理想的學校應該是一所有特色的學校、一所有檔次的學校，應該有一個富有人格魅力、有遠大理想的校長，一支創(chuàng)新型的、有活力的老師隊伍，一批擅長探究、具有良好適應的學生，一個面向所有學生的校本課程體系，一個永遠對學生開放的圖書館和計算機房。優(yōu)質的學校是人才的搖籃，是小孩們的天堂，也便是朱永新教授心目中的理想學校?！　±硐氲睦蠋煟骸　≈煊佬陆淌谡J為，理想的老師應該是一個胸懷理想、充滿激情和詩意的老師，一個自信、自強、不斷挑戰(zhàn)自我的老師，一個具有人格魅力的老師，一個充滿愛心的老師，一個富有創(chuàng)新精神的老師，一個勤于學習的老師，一個具有社會責任感的老師，一個堅韌、堅強、不向挫折彎腰的老師。教育是永久的事業(yè)，全體老師的追求，會在校園里燃起理想的火花，從而使我們的民族燃起理想的火花?！　±硐氲男ｉL：　　朱永新教授認為，將來中國的教育家首先將從無數(shù)優(yōu)秀的校長中誕生。理想的校長應該是一個具有奉獻精神和人文關心、珍惜學校的聲譽勝過保護本人的眼睛和本人生命、具有獨特辦學風格、有極強的感化力和凝聚力、擅長協(xié)調上下左右關系、注重教育科學研究、能給老師制造輝煌舞臺、能使學校具有優(yōu)美的自然環(huán)境和濃重的文化氣氛的校長。　　 理想的學生：　　朱永新教授認為，理想的學生應該熱愛生活、朝氣蓬勃、積極進取、敢于創(chuàng)新、自信自強，應該有廣泛的興趣和愛好、擅長與人合作、擅長學習、擅長考慮。學生的開展與民族的前途和命運息息相關，嚴密相連，教育的真理是要把學生塑造成將來社會的頂梁柱，而將來社會的頂梁柱就需具備以上的優(yōu)秀素養(yǎng)?！　±硐氲母改福骸　∮捎诂F(xiàn)在社會普遍關注的焦點是學校教育，構成了家庭教育的誤區(qū)。為了更好地教育好小孩，必須更好地提高父母的素養(yǎng)。朱永新教授認為，理想的父母應該有著和諧的家庭關系，以平等的身份來對待小孩，擅長發(fā)覺小孩的天賦，擅長挖掘小孩的潛能，決不吝嗇本人的表揚和鼓舞，富有教育機智，配合學校正小孩進展全方位、多層次的教育，從而讓小孩輕松、自由、愉快地成長。　　在《新教育之夢》一書的序文中，朱永新講述了一個令人震撼的真實故事?！　∮幸粋€退休老師，在布滿塵埃的閣樓上整理舊物時，發(fā)覺了一疊發(fā)黃了的舊練習冊。它們是他往常31位小孩的習作，作文的標題是《將來我是———》。31個小孩有31個夢想，有想當總統(tǒng)的，有想當馴狗師的，有想當領航員的，有想當王妃的……　　那位老師突發(fā)奇想：把這些本子重新發(fā)到同學們手中，讓他們看看現(xiàn)在的本人是否實現(xiàn)了50年前的夢想。他在報紙上登載了一則啟事，不久，一封封回信送到了布羅迪的手中，他們中有功成名就的學者、企業(yè)家、官員，更多的是平平凡凡的一般人?！　∫荒赀^去了，布羅迪手中只剩下盲童戴維的作文本。他寫在作文本上的夢想是當一名內閣大臣，他認為，在英國歷史上還沒有盲人進入內閣的先例，他要制造歷史。正當布羅迪猜想著各種可能，滿懷遺憾地預備把作文本送進一家私人博物館時，他意外收到英國教育大臣的來信，信中的內容讓他大吃一驚同時也感動萬分。　　信中說，那個叫戴維的確實是我，感激您還為我保存著兒時的夢想。不過，我已不需要那個本子，由于從那時起，我的夢想不斷就存在我的腦子里，沒有一天放棄過。50年過去了，能夠說，我已實現(xiàn)了當初的夢想。今天，我還想通過這封信告訴我其他的30位同學，只要不讓年輕時漂亮的夢想隨歲月飄逝，成功總有一天會出現(xiàn)在你的面前。　　戴維的行動使朱永新獲得啟迪：誰在保持夢想，誰就能夢想成真。誰能不懈地追尋理想，誰就能不斷地實現(xiàn)理想。　　朱教授在書中說，讀書需要良好的環(huán)境，也需要條件的便利，由于便利會使讀書變得輕松愉快。朱教授在美國、澳大利亞和日本等國調查中就充分感遭到了這種便利所帶來的愉悅。比方在美國，你只要持當?shù)厝藢懡o你的信，就能夠到圖書館借書。還書也無需辦理什么手續(xù)，尤其是社區(qū)圖書館，門口都有一個還書的箱子，順手將書往里一扔即可。因而，他特別希望學校圖書館和閱覽室里一個開放的空間，供學生隨時閱讀。如此，既省卻了煩瑣的借閱手續(xù)，又沒有了開放時間的限制。有人擔憂如此狀態(tài)有可能造成圖書的喪失。但朱教授卻說：“我們應該相信小孩。即便有的小孩確實把書拿回本人的家里，說明他特別喜愛這本書。孔乙己還說竊書不算偷呢，小孩愛書就更不是什么壞事情了。”　　讀了《新教育之夢》我才明白內疚的真正緣故，那確實是“分數(shù)”。原來我不斷沒有走出分數(shù)的陰影，不斷滿足日常經(jīng)歷的簡單歸納，如此是永遠不能提高我的教育教學研究水平的，我想到了朱永心教授所說：“理想的智育，應該使教學活動走出分數(shù)的誤區(qū)，培養(yǎng)學生的科學精神和人文情懷，使學