20xx教案人教版九年級語文上冊第二單元綜合實踐演講(編輯修改稿)
2025-01-25 04:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 演講語言瑯瑯上口，合適于口頭表達。（2）熟悉講稿盡管演講不能照本宣科地讀稿或一字不差地背稿，但也不是完全脫離講稿另起爐灶，信口發(fā)揮。熟悉講稿，最好能背誦講稿，應(yīng)是演講成功的重要條件。擅長演講的法國總統(tǒng)戴高樂的經(jīng)歷之談是“寫下講稿，把它記在腦子里，然后把它扔了”，許多演講者的切身體會是“無稿不上臺，上臺應(yīng)無稿”。演講時講稿的主題、觀點、總體構(gòu)造、重要理論依照一般不可輕易變動。所以，詳細事例、場景描繪、態(tài)勢技巧可依照不同場合隨機應(yīng)變。但這些隨機應(yīng)變不可盲目隨意，適當(dāng)調(diào)整只應(yīng)是部分的和微觀的。在反復(fù)誦讀講稿時，對演講的內(nèi)容、語言和構(gòu)造可能會產(chǎn)生新的感受，你不妨記下這些感受，以進一步完善講稿。（3）設(shè)計演講所謂演講，既有“講”，也有“演”。除了語言表達以外，還應(yīng)該借助手勢、動作、表情等等手段，表達本人的思想和觀點?！堆葜v與口才》主編邵守義教授認為：“有聲語言是演講活動最主要的表達手段，要求吐字清晰、精確，聲音清亮、圓潤、甜美，語氣、語調(diào)、聲音、節(jié)拍富于變化。態(tài)勢語言確實是演講者的姿勢、動作、手勢和表情，要求精確、鮮明、自然、協(xié)調(diào)。演講確實是演講者在特定的環(huán)境中，借助有聲語言和態(tài)勢的藝術(shù)手段，針對社會的現(xiàn)實和將來，面對廣大聽眾發(fā)表意見，抒發(fā)情感，從而到達感化聽眾并促使其行動的一種現(xiàn)實的信息交流活動?！毖葜v者應(yīng)以講為主，以演為輔。如“講”而不“演”，就缺乏形象生動的感人力量；重演輕講，就會喧賓奪主，沖淡演講的內(nèi)容，減弱演講效果。演講不能只是念講稿，假如沒有眼神的交流，沒有恰當(dāng)?shù)氖謩?，就沒有現(xiàn)場交流的生動效果。假如運用恰當(dāng)，在講稿根底上的現(xiàn)場即興發(fā)揮能夠獲得與聽眾的心靈交流。（摘自七市編委會《交談?演講?論辯》，生活?讀書?新知三聯(lián)書店2003年版）2．失敗是成功的“墊腳石”（孫云曉、孫宏艷）任何一個成功者，幾乎都會被人們看做是會做事的人，人們情不自禁地把羨慕的目光投向他們。但是，你是否想到，幾乎他們中的每一個人都經(jīng)歷過失敗的考驗？關(guān)于任何一個在成功之路上困難跋涉的人來說，都不可防止地要遇到失敗和挫折。就像一個人要生存就必須經(jīng)歷白天和夜晚一樣，逆境就等因而晚上。要學(xué)會做事，就必須先學(xué)會正確對待挫折打擊。日本著名指揮家小澤征爾的故事也許會給你一些啟迪。1935年9月1日，小澤征爾出生在中國的沈陽，6歲時隨全家返回日本。青年時代的小澤征爾就顯露出了音樂天賦，他喜歡聽音樂，尤其喜歡聽交響樂。一次，他跟隨父母去聽日本廣播協(xié)會交響樂團的演奏會，俄國著名指揮家列昂尼德?克魯采爾擔(dān)任樂隊指揮。聽著優(yōu)美動聽的音樂旋律，看著樂隊指揮那揮灑自如、熱情洋溢的指揮風(fēng)姿，小澤征爾深深地被吸引住了。他暗暗想：我一定要成為列昂尼德?克魯采爾那樣的指揮家。1951年4月，小澤征爾正式考入了桐明學(xué)園的短期大學(xué)指揮系。在那兒，他系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了音樂理論和技術(shù)，同時開場擔(dān)任學(xué)校管弦樂隊的指揮。這為他以后做樂隊指揮打下了堅實的根底。高中畢業(yè)后，他到歐洲去深造。從馬賽到巴黎，他感遭到了藝術(shù)之鄉(xiāng)的宏大魅力。小澤征爾的藝術(shù)之路是一帆風(fēng)順的。他在貝桑松國際指揮競賽中獲獎，同時連續(xù)兩次贏得了伯克郡音樂節(jié)和卡拉揚主持的指揮競賽獎。卡拉揚特別欣賞小澤征爾，并親身指點過他。卡拉揚是世界著名指揮家，被人們稱為“音樂魔術(shù)大師”。因而，能夠得到卡拉揚的欣賞和點化，實在是太幸運了。在巴黎的兩年里，小澤征爾進步特別快，他已經(jīng)成為一個相當(dāng)引人注目的年輕音樂指揮家，并受聘于紐約愛樂樂團和美國最大的演出公司──哥倫比亞藝術(shù)公司，成了一名樂隊指揮。小澤征爾的成功之路走得特別順利吧？但是，他和無數(shù)成功者一樣經(jīng)受過失敗的考驗。1962年發(fā)生的“小澤事件”對不斷走在坦途上的小澤征爾來說，確實是一個特別大的打擊。當(dāng)時，小澤征爾剛剛從巴黎返回日本，并受聘擔(dān)任了日本廣播公司交響樂團的常任指揮。但是，樂團中的一些成員對年輕的他特別不服氣，相比擬而言，他們更崇拜德國著名指揮家富爾特文格勒的指揮風(fēng)格。因而，他們回絕參加演出，在空蕩蕩的劇場里，只有小澤征爾一個人站在指揮臺上。公開被“晾”在臺上，這給年輕氣盛的小澤征爾帶來了多么大的打擊啊!他沒有想到，在國外歷盡千辛萬苦學(xué)來的本領(lǐng)，回到本人的祖國卻遭到如此的冷遇，這簡直是一個奇恥大辱。憤慨之余，小澤征爾決然離開了祖國，開場了他的流亡生活，同時發(fā)誓永遠不再回來。他不相信本人會是個失敗者，他決心做出杰出的成績來，給那些瞧不起他的人看看。他來到了美國。除了潛心學(xué)習(xí)之外，他還擔(dān)任了芝加哥交響樂團維尼亞青年節(jié)的指揮。同時，他還兼任加拿大多倫多樂團的指揮。豐富的閱歷使他積累了足夠的經(jīng)歷，他的指揮技藝更加精深了。5年之后，他離開了美國，開場在世界各地旅行，并經(jīng)常擔(dān)任客座指揮。他的足跡遍及世界各地，各種不同的音樂流派、藝術(shù)風(fēng)格他都接觸過，并通過他的博采眾長、整理加工逐步構(gòu)成了他本人的風(fēng)格。從此以后，小澤征爾真正地知名了，他指揮的演奏會觀眾們掌聲不絕，西方言論界稱他為“當(dāng)今世界著名指揮家”。盡管如此，小澤征爾仍沒有不記得1962年給他帶來的恥辱，他仍然對本人嚴格要求：每天凌晨一點左右睡覺，早晨五點起床。除了指揮演奏會以外，他把大部分時間都用在了研習(xí)樂譜上。10年過去了。1972年，小澤征爾被聘擔(dān)任了波士頓交響樂團的常任指揮。波士頓交響樂團是世界一流的交響樂團，能夠在如此的樂團里擔(dān)任指揮，關(guān)于一個音樂家來說是無上的榮耀，小澤征爾通過本人的艱辛努
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