20xx溫州育英國(guó)際初一5班班主任工作參考計(jì)劃(編輯修改稿)
2025-01-25 04:39 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 好的每人扣1分?！ ∽栽皋k黑板報(bào)的同學(xué)每人次獎(jiǎng)勵(lì)1分，假設(shè)板報(bào)評(píng)比獲年級(jí)前3名，該板報(bào)組全體同學(xué)每人再加1分，文章在校級(jí)以上報(bào)刊發(fā)表，每篇獎(jiǎng)勵(lì)3分?！ 『萌撕檬伦们槊咳?分。為班級(jí)贏得獎(jiǎng)勵(lì)的每人次嘉獎(jiǎng)2分?！ ?其它酌情加分或減分?！ ?每星期公布一次遲到、作業(yè)情況，每月底公布一次分?jǐn)?shù)。以每學(xué)期為單位統(tǒng)計(jì)?！ ∪?、培養(yǎng)研討風(fēng)氣，提高班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī) 初一下的課程相比初一上學(xué)期的課程比擬深，尤其是理科學(xué)科，有的學(xué)生開(kāi)場(chǎng)學(xué)習(xí)時(shí)興趣濃但咨詢題不少；有一部分學(xué)生入不了門(mén)，而且隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)習(xí)的深化，理科學(xué)科越發(fā)深而難，僅靠老師一人答疑，真是杯水車(chē)薪。因而，我認(rèn)為做班主任工作，要非常注重在學(xué)生中間培養(yǎng)小老師。我在給學(xué)生讀《群體效應(yīng)法》時(shí)，結(jié)合本人多年帶班的經(jīng)歷，反復(fù)強(qiáng)調(diào)研討的重要性?！ ∠韧ㄟ^(guò)互換座位，把學(xué)習(xí)程度相差不多，喜愛(ài)討論的同學(xué)的座位調(diào)在一起，吸引并妨礙其他同學(xué)參加討論圈子。過(guò)一段時(shí)間，又把他們作為一?；鸱N灑向班級(jí)的其他位置。同學(xué)們?cè)谟懻撝谢ハ鄬W(xué)習(xí)，激發(fā)興趣。大家非?？鞎?huì)發(fā)覺(jué)愛(ài)討論咨詢題的同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)提高非?？?，其他同學(xué)急迫找到本人的學(xué)習(xí)伙伴。研討風(fēng)氣也就由此培養(yǎng)起來(lái)。班主任在排座位是猶如下一盤(pán)棋，反復(fù)考慮周邊關(guān)系，權(quán)衡利弊，既有利于學(xué)習(xí)，又要有利于班級(jí)紀(jì)律和學(xué)生各自性格的開(kāi)展，假如遇到座位上的難題，學(xué)生一起幫
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