20xx教師學(xué)習(xí)參考心得五篇(編輯修改稿)
2025-01-25 04:34 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 孩，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。作為幼兒老師，我們選擇的不是一個(gè)驚天動(dòng)地的職業(yè)，幼兒園的教育工作不可能一鳴驚人?！ ∥覀儾皇菍W(xué)者，不能用深遂的思想去考慮本人的人生價(jià)值，我們也不是詩(shī)人，不能用優(yōu)美的詩(shī)句謳歌我們的職業(yè)，但我們卻能夠象母雞保護(hù)小雞一樣，關(guān)愛(ài)本人的每一個(gè)小孩。 雨果曾說(shuō)過(guò)：花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，由于葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。 不管是什么職業(yè)、什么崗位， 愛(ài)、奉獻(xiàn)是永久不變的主題。只有滿懷信念的幼教工作者才能在幼教這片沃土上，耕耘出最成功的天地，得到最熱情的收獲，輻射出最靚麗的光輝?！ ∫匀藶楸?，關(guān)注學(xué)生的主體地位，也是師德師風(fēng)的重要內(nèi)容。而作為幼兒老師，我認(rèn)為尊重幼兒，平等對(duì)待每個(gè)小孩，是師生和諧相處的重要前提。每個(gè)人都有本人的自尊，每個(gè)人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是互相的。幼兒雖小，但也是有本人思想和行動(dòng)自由的獨(dú)立個(gè)體，被平等對(duì)待是一大愿望，能得到老師的尊重對(duì)幼兒是極大的精神鼓舞?！ ∽鹬赜變旱谋举|(zhì)是把幼兒當(dāng)作和本人一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特個(gè)性專長(zhǎng)、有自我情感的生命個(gè)體，從尊重幼兒出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師幼關(guān)系，老師要進(jìn)展必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來(lái)，要從家長(zhǎng)的威嚴(yán)中解放出來(lái)，要從唯一正確的師長(zhǎng)的假想中醒悟過(guò)來(lái)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)欣賞，明白得贊美，擅長(zhǎng)交流，成為幼兒成長(zhǎng)的伙伴，成為幼兒成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和鼓舞者，成為小孩們的同志和朋友。而這正是良好的師德師風(fēng)的一個(gè)詳細(xì)表現(xiàn)：師幼之間保持一種人格上的平等互相理解、互相尊重?！ ∪欢?dāng)今社會(huì)的開(kāi)展和人性本身的弱點(diǎn)使得許多老師在承受著物質(zhì)和精神的落差、以及心理上的不平衡所帶來(lái)的壓力。曾經(jīng)，我也為本人微薄的收入而苦惱、后悔、迷茫，而當(dāng)我看到仍然有數(shù)不盡的老師們無(wú)怨無(wú)悔，像春蠶、像蠟燭，用本人的青春和生命來(lái)保衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的圣潔時(shí)，我感動(dòng)、慚愧了。這些老師用本人的行動(dòng)，用本人生命的痕跡鼓舞著我們，這些同行，讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身心腸熱愛(ài)這個(gè)工作。由于，生命的意義遠(yuǎn)不止于功利。人吃飯是為了活著，但活著絕不是為了吃飯。生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永久?！ 》叛弁?，成千上萬(wàn)的小學(xué)、中學(xué)、幼兒園的老師們?cè)诟髯缘膷徫簧夏_踏實(shí)地、一絲不茍、默默耕耘著，他們用無(wú)怨無(wú)悔的付出與奉獻(xiàn)奠定了祖國(guó)建立事業(yè)堅(jiān)實(shí)的根底?！ 〗窈?，我將和所有的幼兒老師攜起手來(lái)，愛(ài)崗敬業(yè)，勇于創(chuàng)新，認(rèn)真執(zhí)教，共同撐起幼教這片藍(lán)天?！ ?020年老師學(xué)習(xí)心得(四) 新時(shí)代對(duì)老師這一職業(yè)提出了新的要求。老師雖是個(gè)平凡的職業(yè)，卻肩負(fù)培育祖國(guó)花朵的任務(wù)，責(zé)任嚴(yán)重。老師應(yīng)跟緊時(shí)代的步伐，調(diào)整本人，才能在本人的工作崗位上有所成就?！ ±蠋熓且I(lǐng)人的靈魂走向光明，使靈魂得到升華，因而，她不僅偉大，而且更神圣，更高尚。因而，在對(duì)老師的比喻、贊揚(yáng)中我最欣賞老師是人類靈魂工程師這一稱號(hào)。作為老師本人，他應(yīng)是一名高尚的人?！独蠋煼ā反_實(shí)是老師的監(jiān)視員和守護(hù)神?！ ⊥渌梢粯?，《老師法》為老師明確了享有的權(quán)利和應(yīng)盡的義務(wù)，《老師法》為保障老師的合法權(quán)益，建立良好思想品德涵養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)的老師隊(duì)伍，促進(jìn)社會(huì)主義教育事業(yè)的開(kāi)展，提供了堅(jiān)實(shí)、強(qiáng)大的后盾和法律依照。 通過(guò)學(xué)習(xí)《老師法》，我不僅更新了本人對(duì)法律的認(rèn)識(shí)，更清晰的理解到本人的法律地位，往常的我認(rèn)為老師確實(shí)是為社會(huì)，為學(xué)生效勞的，吃點(diǎn)虧是能夠吞下去，如今我不會(huì)再這么認(rèn)為了，由于，每個(gè)人都享有一定的權(quán)利，“平等”的口號(hào)不應(yīng)是嘴上說(shuō)說(shuō)而已，落實(shí)到實(shí)處才擁有意義，否則有法也等于無(wú)法了。同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到作為一名教育前線的老師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，教育類的法不僅協(xié)助老師得到她們的所得，也讓老師有了行為上的準(zhǔn)則，只有學(xué)習(xí)好它才能保證老師享有本人的權(quán)利。 通過(guò)學(xué)習(xí)，我還感悟到，在享授權(quán)利和應(yīng)盡義務(wù)中，老師應(yīng)把應(yīng)盡的義務(wù)作為首要的行為準(zhǔn)則。由于，老師之因而有這些權(quán)益，是由于我們擁有老師這一職業(yè)稱號(hào)，是老師，法律才給予你得到法律規(guī)定的相應(yīng)權(quán)益的權(quán)利，而這些權(quán)益必須老師在履行義務(wù)后才能得到，因而，老師應(yīng)以履行職責(zé)為先，爭(zhēng)取權(quán)益在后。也有人認(rèn)為，在享有權(quán)益為先的根底上，才表達(dá)老師這一行業(yè)的特別，那
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