20xx護(hù)士實(shí)習(xí)參考心得體會(huì)總結(jié)參考范文5篇(編輯修改稿)
2025-01-25 04:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 十分感激醫(yī)院給我們提供了如此好的實(shí)習(xí)環(huán)境和各種優(yōu)越條件，感激所有的帶教教師對(duì)我們的辛勤教誨，讓我們?cè)谔ど蠉徫恢皳碛辛巳绱肆己玫膶?shí)踐時(shí)機(jī)。 臨床的實(shí)習(xí)是對(duì)理論學(xué)習(xí)階段的穩(wěn)固與加強(qiáng)，也是對(duì)護(hù)理技能操作的培養(yǎng)和鍛煉，同時(shí)也是我們就業(yè)崗前的最正確訓(xùn)練。盡管這段時(shí)間特別短，但對(duì)我們每個(gè)人都特別重要。我們倍償珍惜這段時(shí)間，珍惜每一天的鍛煉和自我提高的時(shí)機(jī)，珍惜與教師們這段難得的師徒之情。 懷揣著對(duì)“白衣天使”這個(gè)稱號(hào)的神往，xx年x月x號(hào)，我?guī)е缕媾c緊張的心情踏進(jìn)了衛(wèi)生院，開場(chǎng)觀察護(hù)士門的工作動(dòng)態(tài)和性質(zhì)及醫(yī)院情況。盡管時(shí)間特別短，但收獲頗多。剛進(jìn)醫(yī)院，著實(shí)特別興奮，激動(dòng)，新鮮感特別強(qiáng)，對(duì)臨床護(hù)理操作程序亦特別感興趣，同時(shí)也有點(diǎn)擔(dān)憂，畢竟是進(jìn)入了一個(gè)新鮮提與社會(huì)各種人群進(jìn)展交流。也是對(duì)本人的一個(gè)挑戰(zhàn)?！ ∽o(hù)士長(zhǎng)帶著我們所見的第一站是：護(hù)士征詢臺(tái)，往常進(jìn)醫(yī)院不斷把這里看的極其平常，然而今天卻感受一點(diǎn)都不平常呢。面對(duì)病人流淌量大，治療工程多且沒有規(guī)律的特點(diǎn)，他們具備隨機(jī)應(yīng)變，合理安排的才能，在最短的時(shí)間內(nèi)，給患者提供最完滿的答復(fù)，護(hù)士們主動(dòng)熱情周到細(xì)致，禮儀效勞是提高效勞質(zhì)量行之有效的方法，個(gè)人素養(yǎng)效勞水平與效勞質(zhì)量都表達(dá)了護(hù)理隊(duì)伍的整體形象?！ ∽o(hù)士長(zhǎng)給我們介紹環(huán)境、護(hù)理任務(wù)、交接班和護(hù)理程序，理解病人情況，護(hù)士工作無非確實(shí)是交接班和鋪床各項(xiàng)護(hù)理操作，看見人家都特別純熟的操作這些的時(shí)候，在想本人今后也要做這些一樣工作，不免有些害怕?！ 傔M(jìn)入病房，總有一種茫然的感受，關(guān)于護(hù)理的工作處于比擬生疏的狀態(tài)，也關(guān)于本人在如此的新環(huán)境中能夠做的事依然沒有一種成型的概念。慶幸的是，我們有教師介紹各班工作，帶教教師們的豐富經(jīng)歷，讓我們能夠較快地習(xí)慣醫(yī)院各科護(hù)理工作。能夠盡快地習(xí)慣醫(yī)院環(huán)境，為在醫(yī)院實(shí)習(xí)和工作打定了良好的根底，這應(yīng)該算的上實(shí)習(xí)階段的第一個(gè)收獲：學(xué)會(huì)習(xí)慣，學(xué)會(huì)在新的環(huán)境中成長(zhǎng)和生存?！ ∽o(hù)士的工作是特別繁重，盡管在未入臨床之前也有所感悟，但是真正進(jìn)入病房后，感觸又更深了。確實(shí)，護(hù)士醫(yī)學(xué)教`育網(wǎng)的活特別零碎，特別雜亂，還能夠說是特別卑微，但是透過多數(shù)人的不理解，我們發(fā)覺，護(hù)士有著其獨(dú)特的魅力。醫(yī)院不可能沒有護(hù)士，這就說明了護(hù)士的重要性。醫(yī)生離不開護(hù)士，病人離不開護(hù)士，整個(gè)環(huán)境都離不開護(hù)士?！ 〉讲》繉?shí)習(xí)，接觸最多的是病人，理解甚深的是各種疾病，掌握透徹的是各項(xiàng)根底護(hù)理操作。實(shí)習(xí)的最大及最終目的是培養(yǎng)良好的各項(xiàng)操作技能及提高各種護(hù)理工作才能。因此在帶教教師“放手不放眼，放眼不放心”的帶教原則下，我們積極努力的爭(zhēng)取每一次的鍛煉時(shí)機(jī)，如導(dǎo)尿術(shù)、插胃管、床上洗頭、床上檫浴、口腔護(hù)理、自動(dòng)洗胃法、靜脈輸液、各種灌腸法等各種根底護(hù)理操作?！ ⊥瑫r(shí)還不斷豐富臨床理論知識(shí)，積極主動(dòng)地考慮各類征詢題，關(guān)于不明白的征詢題謙虛的向帶教教師或其它教師請(qǐng)教，做好知識(shí)筆記。以更好的加強(qiáng)理論知識(shí)與臨床的結(jié)合。一附院實(shí)習(xí)科室多數(shù)是整體病房，我們所跟的多是主管護(hù)士，跟隨教師分管病人的同時(shí)，我們會(huì)加強(qiáng)病
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