20xx教師個人參考計劃總結(jié)支教工作總結(jié)(編輯修改稿)
2025-01-25 01:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 點，越容易成為我們教育的盲點。但這些地點恰恰是教育的核心和關(guān)鍵，我就從最細小的地點開場，從最務(wù)虛的地點開場的，一個漢字，一個拼音，一個句子我都不放過，逐一糾正學生的錯誤。每節(jié)課，都有打算地訓練學生的朗讀才能，口語表達才能，閱讀考慮的方法……工作中，發(fā)揮吃苦耐勞的工作作風，兢兢業(yè)業(yè)地教學精神，毫不松懈的努力工作著。
指導教學工作：
支教工作的真正的目的和意義是在于提高農(nóng)村教育教學質(zhì)量，要在提高學校教育教學軟實力上下功夫，因而在這學期我要把工作的重心放在聽課、評課、指導備課、說課等教學業(yè)務(wù)指導上。到楊泡小學的第一周就通過聽課、談話等方式對楊泡學校教育教學進展全面理解和研究，探尋提高教學質(zhì)量的打破點，以便扎實有效地開展支教工作。
我做好六年級語文教學工作的同時，我先后和校領(lǐng)導一起聽課20多節(jié)，針對老師授課情況都及時給予評課。在評課時我盡量做到客觀精確全面地評價老師的授課，既點評老師課堂上的精彩之處，也明確地指出課堂上存在的缺乏。為使被評課的老師樂于接受，我講究語言的藝術(shù)，采取和老師交流、討論，甚至請教的方式與授課老師研究。由于我委婉的語言，誠懇的態(tài)度，使評課活動變成了融洽的教學研究活動，授課老師樂于接受，對他們的教學有非常大協(xié)助。
在指導老師備課、說課之前，我對教學內(nèi)容都進展了深化的學習和研究，對教材，對教學目的爛熟于心，為了確定更好的教學方法，我通過上網(wǎng)、查閱材料等閱讀了大量的教學設(shè)計，針對楊泡小學的學生實際學情和老師們一起討論合適本班學生
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