20xx幼兒園園長(zhǎng)參加培訓(xùn)參考心得體會(huì)5篇(編輯修改稿)
2025-01-17 06:57 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 園長(zhǎng)參加培訓(xùn)心得體會(huì)(3) 2014年6月29日至7月18日，宜賓縣教育局開(kāi)展了幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)，特別有幸地來(lái)到了宜賓縣白溪鎮(zhèn)師培研究中心參加這次的學(xué)習(xí)。這次學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)異常難得，因而格外珍惜，放下了周?chē)囊磺腥谌脒@次的學(xué)習(xí)。幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)班分兩個(gè)階段——第一階段：學(xué)習(xí)理論知識(shí)。第二階段：組織學(xué)員實(shí)地觀摩學(xué)習(xí)。 第一階段：學(xué)習(xí)理論知識(shí) 在此期間，我們傾聽(tīng)了由宜賓縣師培訓(xùn)中心給我們安排的關(guān)于幼教事業(yè)的各類(lèi)講座。我們的理論學(xué)習(xí)時(shí)間比異地觀摩學(xué)習(xí)的時(shí)間長(zhǎng)，整天的學(xué)習(xí)時(shí)辰也長(zhǎng)，時(shí)而感受坐久了一身硬邦邦的，這還得堅(jiān)持到底，我相信堅(jiān)持確實(shí)是成功，在我的生活中經(jīng)常都會(huì)遇到煎熬的日子，每次我都鼓起勇氣堅(jiān)持到底告訴本人絕不能半途而廢，既然日子都是要一天天地去度過(guò)，也得讓它過(guò)的精彩。每天漫長(zhǎng)的“坐”確實(shí)是一種挑戰(zhàn)，我們的班主任也為我們著想如此的“坐”，因而，我們開(kāi)展了“課間肢體活動(dòng)”，在開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)中也能讓我們大家互相學(xué)習(xí)。在理論學(xué)習(xí)中，聽(tīng)取了不同地點(diǎn)的優(yōu)秀園長(zhǎng)就辦園經(jīng)歷、治理方略、幼兒園特色。這次培訓(xùn)活動(dòng)不僅使我開(kāi)辟了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，更讓我經(jīng)歷了一場(chǎng)深化的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動(dòng)力。盡管如今我還沒(méi)辦園，我相信我把這些知識(shí)保存起來(lái)會(huì)促進(jìn)我以后的辦園效果?！ 〉诙A段：組織學(xué)員實(shí)地觀摩學(xué)習(xí) 園長(zhǎng)培訓(xùn)光是理論學(xué)習(xí)是不夠的，我們也得去幼兒園實(shí)地觀摩，但我們只觀摩本地的幼兒園也會(huì)學(xué)不到更多的知識(shí)，因而，領(lǐng)導(dǎo)們?yōu)槲覀兘M織了異地學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)?！ ?014年7月4日上午來(lái)到了宜賓縣白溪鎮(zhèn)蓓蓓星幼兒園，參觀之后讓我聯(lián)想到了我剛辭職走出的一所幼兒園，蓓蓓星幼兒園里的不管是治理依然教學(xué)都跟以往我上班那兒類(lèi)似，當(dāng)我走進(jìn)蓓蓓星幼兒園的大門(mén)時(shí)，讓我感觸最深的確實(shí)是入園的防人認(rèn)識(shí)，進(jìn)園都有兩道大門(mén)，兩道大門(mén)中間確實(shí)是保安室和大廳，第二門(mén)還的刷卡才能開(kāi)門(mén)，從這個(gè)看說(shuō)明他們把幼兒園對(duì)外面人的防人認(rèn)識(shí)特別強(qiáng)，因而，除了家長(zhǎng)們有卡開(kāi)門(mén)，外人的到來(lái)都須通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)同意才行，說(shuō)確實(shí)，我還第一次見(jiàn)，跟其他幼兒園來(lái)比就不同了，其他幼兒園一到放學(xué)時(shí)間大門(mén)就放開(kāi)，還可能有壞人混進(jìn)來(lái)都不知，還有些不是本園的大人帶著小孩到幼兒園來(lái)耍的，假設(shè)是今后我將辦園也會(huì)借用這個(gè)好方法?！ ∮變簣@園長(zhǎng)參加培訓(xùn)心得體會(huì)(4) 為促進(jìn)我區(qū)教育事業(yè)的持續(xù)開(kāi)展，大力加快老師隊(duì)伍建立，打造名師品牌、打造名校長(zhǎng)品牌、打造老師團(tuán)隊(duì)品牌、打造教育科研共同體品牌，啟動(dòng)了中小學(xué)幼兒園名師(名校長(zhǎng))培養(yǎng)工程，本人通過(guò)培訓(xùn)，理解了宏觀的國(guó)家教育政策，學(xué)習(xí)了名校長(zhǎng)特色學(xué)校建立的經(jīng)歷，明確了學(xué)習(xí)校務(wù)公開(kāi)的詳細(xì)內(nèi)容及程序，理解了學(xué)校財(cái)經(jīng)制度的相關(guān)法律法規(guī)知識(shí)，從各方面提高了本人的認(rèn)識(shí)，有了許多的收獲。作為一名教學(xué)主任，通過(guò)這次學(xué)習(xí)反思本人在幼兒園教學(xué)治理中還存在著許多缺乏之處，針對(duì)存在的咨詢(xún)題，需要引起我高度注重，在今后的工作將進(jìn)展打破，并有效地予以處理?！ ∫?、 存在咨詢(xún)題 幼兒活動(dòng)空間較少，限制幼兒園區(qū)域及游戲活動(dòng)開(kāi)展 我園班級(jí)環(huán)境較少，班生數(shù)較多，老師對(duì)教學(xué)環(huán)境的利用不夠充分，因環(huán)境咨詢(xún)題，限制了老師日常的教育教學(xué)組織活動(dòng)，不能較好地組織幼兒園區(qū)域活動(dòng)，及三大制造性游戲的開(kāi)展，導(dǎo)致老師的區(qū)域活動(dòng)及游戲活動(dòng)的組織、指導(dǎo)水平較低，幼兒游戲水平較低。 園本課程資源開(kāi)發(fā)利用平低、構(gòu)造單一、目的性不強(qiáng) 首先，幼兒園老師才能水平參差不齊，加上老師對(duì)國(guó)家課程的權(quán)威性、科學(xué)性的迷信與依賴(lài)，特別少對(duì)國(guó)家課程的科學(xué)性和合理性提出過(guò)質(zhì)疑，缺乏課程資源認(rèn)識(shí)和開(kāi)發(fā)才能。更沒(méi)有考慮過(guò)依照本園實(shí)際和幼兒園的辦園目的，來(lái)制定和修正課程。 其次，老師課程資源開(kāi)發(fā)利用的知識(shí)與才能特別有限。老師缺乏課程設(shè)計(jì)、施行和評(píng)價(jià)等方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技術(shù)。在詳細(xì)的園本課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中，課程目的確實(shí)定、教學(xué)內(nèi)容材料的選取以及幼兒才能與開(kāi)展水平的測(cè)量，課程資源的開(kāi)發(fā)利用，除了要求老師具備較豐富的教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)論的知識(shí)外，還必須具有一定的課程設(shè)計(jì)、課程評(píng)價(jià)方面的知識(shí)，開(kāi)發(fā)利用的操作技術(shù)，而現(xiàn)任老師根本上都缺乏這
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