20xx資源環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展課程全英文授課初探(編輯修改稿)
2025-01-17 06:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 球的關(guān)系。伴隨著人類進(jìn)步與環(huán)境的諸多問題出現(xiàn)，“可持續(xù)發(fā)展”概念日益成熟。1992年召開的聯(lián)合國環(huán)境與發(fā)展大會(huì)第一次把“可持續(xù)發(fā)展”作為全球行動(dòng)計(jì)劃后，我國率先制定了《中國21世紀(jì)議程》，提出“可持續(xù)發(fā)展”的總體戰(zhàn)略。隨著資源與環(huán)境問題的日益加劇，強(qiáng)化資源環(huán)境領(lǐng)域內(nèi)學(xué)生的“可持續(xù)發(fā)展”理念勢(shì)在必行。目前，揚(yáng)州大學(xué)該課程仍為專業(yè)選修課，而歐洲國內(nèi)十多年前則已經(jīng)發(fā)展成為一個(gè)專業(yè)，并開設(shè)全英文授課。在這種情況下，本科全英文授課對(duì)吸引相似專業(yè)留學(xué)生以及本學(xué)科學(xué)生走向國際大學(xué)起到不容置疑的作用。 二、“資源環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展”全英文教材的選擇 教材選擇是全英文教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，課程教學(xué)小組對(duì)國內(nèi)外同類課程教材進(jìn)行了分析研究。各國的教材均會(huì)因地制宜地對(duì)本國相關(guān)環(huán)境問題加以突出，課程主要內(nèi)容有所差異。如有的教材側(cè)重于管理制度方面，而有些教材則專注于問題與解決手段。主講者結(jié)合自己荷蘭萊頓大學(xué)可持續(xù)發(fā)展專業(yè)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，比較了國外大學(xué)教材后，最終選定Margaret Robertson主編的SustainabilityPrinciples and Practice。該書主要為可持續(xù)發(fā)展
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