20xx學生珍愛生命價值觀教育研究開題報告(編輯修改稿)
2025-01-17 06:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 是一個激勵學生的好方法，但這并不代表不要批評，恰當?shù)厥褂门u，給學生的行為以正確的評判，讓學生適當體會到挫折的滋味，鍛煉其承受能力，及受挫后的思考、 調(diào)整能力。另一方面，在學生受挫后，老師應充分體現(xiàn)出細心，耐心，要密切關(guān)注學生動
篇三：生命教育開題報告
“農(nóng)村初中生命教育實踐策略的研究”開題報告
一、研究課題的提出
（一）開展課題研究的原因
生命教育自提出以來，美國、英國、日本等發(fā)達國家，我國的香港、臺灣地區(qū)都相繼開展了不同主題的生命教育。我國大陸地區(qū)如上海等地對生命教育日益重視，也開展了對青少年進行生命起源、性別教育、青春期教育、心理健康教育和生存訓練等方面的指導。特別是隨著基礎(chǔ)課程改革的實施，大家對學生自身成長，對生命價值的關(guān)注也越來越強烈。與此同時，社會上一些領(lǐng)域道德失范，誠信缺失等消極因素也影響著青少年的道德觀念和行為習慣，少數(shù)未成年人生命的喪失、生命意識的淡漠、生命意義的迷失影響著中小學生身心的健康成長。尊重生命、善待生命已經(jīng)是學生成長過程中最為需要的教育。
初中學生處于生理、心理劇烈變化的一個特殊時期，常常會出現(xiàn)種種問題。以自我為中心，忽視周圍人的感受；拒絕自己應該承擔的責任；心理脆弱不能接受挫折；缺乏自我保護意識；因一點小事就付出生命的代價??另外，由于現(xiàn)行考試指揮棒的影響，學生的學習成績，升學率往往成為評價教師業(yè)績的主要依據(jù)，教育普遍存在重視學業(yè)成績教育，忽視生命教育的現(xiàn)象。
作為農(nóng)村初中學生生命教育尤其值得關(guān)注。農(nóng)村學校很多家長常年在外打工，或忙于生計，無暇顧及子女的教育問題，與孩子的溝通少之又少，相當一些家庭的孩子由祖父母或親戚照看，使親子之間的溝壑難易彌合。部分家長又由于自身素質(zhì)限制，不能給孩子做好表率，不擅長交流，父母與子女之間的隔閡，阻隔著來自生命的關(guān)懷與呵護。他們往往更容易產(chǎn)生各種心理疾病，表現(xiàn)在行為上厭惡學習，輕視生命?！掇r(nóng)村初中生生命教育實踐策略的研究》意在發(fā)揮學校教育的主渠道、主陣地的作用，采取課內(nèi)課外相結(jié)合的方式，探索解決農(nóng)村初中生命教育的途徑。
（二）課題研究的價值意義：
通過本課題的研究，引導農(nóng)村初中學生正確認識生命、尊重生命、珍愛生命、敬畏生命，學會關(guān)注環(huán)境、關(guān)心他人、關(guān)愛生命，在此基礎(chǔ)上，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。對學生進行生命教育實踐的探索，著眼于全體學生身心和諧發(fā)展，為學生和諧幸福人生奠基鋪路；著眼于學生個性的健康發(fā)展，為提升學
生的生存能力和生命質(zhì)量奠定基礎(chǔ)；著眼于學生的社會生活體驗；為營造健康和諧的生命環(huán)境奠定基礎(chǔ)。更加重要的是建構(gòu)可操作性的生命教育實踐方法和手段。教育準則，把培養(yǎng)學生的健康人格作為教育教學的主要目標。在日常的教育教學活動中，不再把學生看作被動的知識容器，而是正在成長的有尊嚴的生命體。在教學中自覺滲透生命教育。
（三）研究預期成果及突破：
本課題研究成果為《農(nóng)村初中生命教育實踐策略研究報告》課題組根據(jù)學科教學、班主任工作、德育實踐活動撰寫研究論文，編寫適合農(nóng)村初中學生實際的校本教材，學校內(nèi)開設(shè)生命教育校本課程?，F(xiàn)在已有少數(shù)學校開始進行這方面的嘗試，但還處于起始階段，對關(guān)愛生命道德教育的研究尚停留在理論探討層面，缺乏可操作性。本課題嘗試把對生命教育的認知層面的構(gòu)想轉(zhuǎn)化為可操作性的實踐行動，進而形成校本課程；強調(diào)學生親身實踐和體驗，通過珍愛生命教育、生命科學教育、環(huán)境保護教育、心理健康教育，使學生在實踐中成長。在強調(diào)學生成長的同
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