20xx幼兒園學(xué)前班保教工作參考計劃(編輯修改稿)
2025-01-17 06:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 特色建立。圍繞《幼兒園習(xí)慣性開展課程》的施行方法，創(chuàng)設(shè)好區(qū)角活動區(qū)域，采取有效措施標(biāo)準開展活動。要站在幼兒園開展的高度，努力探究體育特色工程的構(gòu)建立想，構(gòu)成優(yōu)質(zhì)的個性化的開展亮點。 強化家長工作，各班認真召開家長會，把幼兒園工作向家長匯報，獲得家長的支持。同時利用親子活動、家長開放日活動、家園欄等方式，向家長展示幼兒的成長經(jīng)歷，讓家長真正理解幼兒園。 四、工作措施 (一)以內(nèi)涵為主體，著力構(gòu)建和諧的治理文化 只有站在新的高度不斷審視與反思，不斷完善與建立，才能推進幼兒園的可持續(xù)開展。本學(xué)期，幼兒園治理接著突出標(biāo)準、精細兩個主題詞，實在加強內(nèi)部治理，注重內(nèi)涵建立，促使幼兒園各項工作能標(biāo)準有序地進展?！ ∽ズ弥贫任幕??！ ∈紫?，完善治理機制。圍繞制度化、標(biāo)準化、長效化的治理目的，本學(xué)期將接著加強幼兒園各項規(guī)章制度的學(xué)習(xí)和修訂，推行門衛(wèi)治理制度，外來人員進園門嚴格執(zhí)行登記制度。實在發(fā)揮治理制度的效能，確保每項活動的開展和施行都有章可循，有章可依。其次，施行精細治理。幼兒園各部門要依照新學(xué)期工作重點，關(guān)注過程，關(guān)注細節(jié)，精心組織好每一種制度的到位，每一項任務(wù)的落實，各條線要有打算地施行精細化治理，努力在精字上動腦筋，在細字上做文章，在實字上下功夫，使精細化治理逐步成為一種習(xí)慣，一種質(zhì)量，一種作風(fēng)。第三，細化考核評比。幼兒園將接著加強對老師工作的評價，要重新審視教職員工的考核評價方法，適時修正和補充部分條款，使考核評價更為合理。并與績效工資掛鉤。加強中層干部目的治理考核、骨干老師績能考核等，使對老師的評價做到既看教學(xué)，又看師德。既看工作實績，更看平時表現(xiàn)，充分調(diào)動老師工作的熱情?！ ∽ズ铆h(huán)境文化建立。 進一步加強幼兒園的環(huán)境建立和治理，利用幼兒園建筑的規(guī)劃風(fēng)格，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的校園環(huán)境，充分發(fā)揮環(huán)境育人的功能。加強區(qū)角的創(chuàng)立工作，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境，進一步彰顯辦園特色。突出校園的文化氣氛建立，把環(huán)境布置和幼兒園的辦園理念、辦園目的、辦園特色嚴密結(jié)合，構(gòu)成本人的校園文化。創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)環(huán)境，營建良好的精神氣氛。依照幼兒的年齡特點和幼兒園的辦園特色，為幼兒創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的活動環(huán)境，使幼兒園真正成為幼兒生活的樂園，充分挖掘園風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)特定的文化內(nèi)涵，感染、美化師生的心靈，營建一種團結(jié)向上的群體氣氛?！ ?二)以開展為主流，著力打造優(yōu)秀的老師群體 一支素養(yǎng)高、業(yè)務(wù)強的老師隊伍是幼兒園工作能高效開展的重要保障。本學(xué)期，幼兒園將立足園本、立足開展，充分發(fā)揮老師的最大潛能，采納自主培養(yǎng)的方式，充實骨干老師隊伍，提高老師整體素養(yǎng)，推進幼兒園開展。 實在加強班子建立。擁有一支政治堅決、業(yè)務(wù)過硬、團結(jié)協(xié)作的班子隊伍是幼兒園開展的關(guān)鍵之舉。本學(xué)期要進一步加強班子隊伍建立，使全體班子成員既要嚴以律己，又要扎實工作，更要講究實效。既要顧全大局，又要創(chuàng)新工作，更要關(guān)注本身開展?！ ≌w優(yōu)化老師隊伍。幼兒園以加強師德建立和促進專業(yè)開展為抓手，堅持以面向全體，突出重點，注重培養(yǎng)，促進開展為原則，從三個加強入手，以實現(xiàn)師資隊伍建立新的打破。 首先，加強師德建立。以師德師風(fēng)建立為重點，組織老師深化學(xué)習(xí)教育部《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準》，認真開展各類主題教育活動，引導(dǎo)老師確立敬業(yè)愛崗、樂于奉獻的優(yōu)良師風(fēng)，明確新時期師德的新內(nèi)涵、新要求，高揚愛與責(zé)任的師魂，提高老師的職業(yè)道德水平。要積極開展先進老師、巾幗標(biāo)兵、三八紅旗手的評選，積極構(gòu)建師德評價機制，
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