20xx幼兒暑期家長(zhǎng)會(huì)_1參考演講稿(編輯修改稿)
2025-01-17 06:22 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 們將多么不同?！?br /> “不同”的緣故有特別多。最重要的，確實(shí)是小孩的閱讀才能拉開(kāi)了間隔。關(guān)于大多數(shù)家長(zhǎng)，老師要說(shuō)的是：不要焦急，不要攀比，不要企望一口吃胖，不要提出超越小孩接受才能的要求。讀書(shū)是一輩子的事情。重要的是日不連續(xù)和興致勃勃。只要他在讀，只要他這周比上周進(jìn)步了，就值得歡樂(lè)，就應(yīng)當(dāng)鼓舞。從零起步——只要是日不連續(xù)和興致勃勃的，最終一樣能夠擁有值得驕傲的閱讀才能。
如今，班級(jí)絕大部分同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了每天讀書(shū)的好適應(yīng)，同時(shí)已經(jīng)讀了好多書(shū)，如：?jiǎn)嚏?、?zhàn)依依、王茁宇、孫騫、劉梓棋、王虹雨、董曉靜、孫俊飛、孫騰、崔震、位曉風(fēng)、趙星凱等，表如今他們的作文開(kāi)場(chǎng)變得有靈性了，思路活泛，語(yǔ)言爽朗，讀起來(lái)令人耳目一新的感受。
但仍然有些同學(xué)書(shū)包里特別單調(diào)，經(jīng)常找不出一本像樣的課外書(shū)。
三、這學(xué)期班級(jí)重點(diǎn)進(jìn)展的幾個(gè)活動(dòng)：
日積月累，古詩(shī)誦讀
古詩(shī)是我國(guó)文學(xué)寶庫(kù)中的奇葩，它滋養(yǎng)著一代又一代的華夏兒女。學(xué)古詩(shī)，誦古詩(shī)，是繼承我們中華民族珍貴的文化遺產(chǎn)，對(duì)兒童產(chǎn)生精神的陶冶，為他們今后的學(xué)習(xí)、生活打下深沉的文化底蘊(yùn)。
為豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累、增加學(xué)生的文化底蘊(yùn)，這學(xué)期，我們班級(jí)進(jìn)展了古詩(shī)誦讀活動(dòng)，每?jī)商鞂W(xué)一首古詩(shī)，讀熟背過(guò)。讓同學(xué)把誦讀的古詩(shī)摘抄在一個(gè)專(zhuān)門(mén)的本子上，以備以后學(xué)習(xí)?？捎捎谌藬?shù)眾多等各種緣故，老師不能一個(gè)個(gè)檢查學(xué)生抄背的情況，因而，一些學(xué)生總有抄錯(cuò)字，或抄寫(xiě)不認(rèn)真，或古詩(shī)本子破舊的咨詢(xún)題，甚至有個(gè)別學(xué)生明日復(fù)明日，到今天仍沒(méi)有預(yù)備好古詩(shī)本。
為了小孩長(zhǎng)遠(yuǎn)的開(kāi)展，希望家長(zhǎng)協(xié)助檢查：一、古詩(shī)抄寫(xiě)不能有錯(cuò)別字，以免每天的重復(fù)朗讀加深對(duì)錯(cuò)別字的印象。二、選好本子，端正態(tài)度認(rèn)真抄寫(xiě)，如此到五年級(jí)這個(gè)古詩(shī)本仍有利用價(jià)值。三、催促散漫的小孩預(yù)備好古詩(shī)本，及時(shí)抄好古詩(shī)。為了鍛煉學(xué)生的才能，下學(xué)期我計(jì)劃接著請(qǐng)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生輪番擔(dān)任古詩(shī)誦讀小老師，提早回家預(yù)備本人要領(lǐng)讀的古詩(shī)，并查閱相關(guān)者材料，講解給同學(xué)聽(tīng)，發(fā)揮每一個(gè)同學(xué)的能動(dòng)性。所以還需要在座各位家長(zhǎng)的鼎力配合了。
積極籌備六一節(jié)目
今年六一匯演中，我們班的童話劇《守株待兔》以及參與的《群口快板》《螳螂拳》均獲一等獎(jiǎng)，小演員們每人獲得了一個(gè)100頁(yè)筆記和一只中性筆。
今年的童話劇能夠說(shuō)，歸功于喬琦和王卓宇、劉梓琪、張藝銘。首先多虧了喬琦，在家長(zhǎng)的協(xié)助下為每一個(gè)小演員打印了臺(tái)詞。張藝銘則盡心盡力的組織同學(xué)排演，背臺(tái)詞。5月初，我不斷忙于學(xué)校、課題、名師預(yù)備等各種工作，無(wú)暇顧及他們的節(jié)目，只是單獨(dú)找這幾個(gè)同學(xué)談了談，給他們布置了排演童話劇的任物，鼓舞他們大膽嘗試。小孩的才能確實(shí)是不可估量的，等5月中旬我忙完了那些工作，才開(kāi)場(chǎng)著手這個(gè)童話劇，這時(shí)小孩們已經(jīng)把臺(tái)詞背得滾瓜爛熟了，在張藝銘的帶動(dòng)下，女小孩們亮開(kāi)了甜甜的嗓門(mén)，臺(tái)詞的講解和配合還比擬默契。只是動(dòng)作單一，好似在說(shuō)相聲似的。我立即著手和他們一起排演這個(gè)童話劇，我和他們一起欣賞視頻，體會(huì)動(dòng)作，醞釀表情，由于劇中人物的扮演
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