20xx幼兒園家長(zhǎng)會(huì)三)參考演講稿(編輯修改稿)
2025-01-17 06:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 園畢業(yè)的小孩識(shí)字多，會(huì)做算術(shù)。他們總是認(rèn)為多教字，多做算術(shù)的幼兒園才是好的。到了大班，非常多家長(zhǎng)放學(xué)接小孩時(shí)，第一句話確實(shí)是“今天寫字了嗎？”“今天學(xué)了哪個(gè)拼音？”，家長(zhǎng)像模像樣地把本人的小孩當(dāng)作小學(xué)生。
如此一來，非常多幼兒園為了擴(kuò)大生源，為了本身的生存，就不得不投合家長(zhǎng)的意愿，在平時(shí)開展大量的認(rèn)字，寫字，算術(shù)的教學(xué)，致使出現(xiàn)了幼兒教育小學(xué)化的不良現(xiàn)象，我們小孩的身心得不到健康地開展。一些教育心理學(xué)家指出，幼兒教育小學(xué)化是妨礙幼兒心理健康的重要要素，由于小學(xué)化的教育形式不僅會(huì)增添幼兒的心理壓力，同時(shí)也束縛了小孩的獨(dú)立個(gè)性和想象才能。
與此同時(shí)，幼兒教育小學(xué)化也
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