【文章內(nèi)容簡介】 滋養(yǎng)每一個小孩的心田。盡管有時也會因?qū)W生的淘氣而抱怨，因他們的退步而急躁， 因他們的違紀而失態(tài)，盡管有時也感到特別累，特別煩，但心中總有一種強烈的責任感：我是老師，我要給這些尋夢的小孩引路，在他們內(nèi)心寫一本最美的書。這強烈的 認識鼓舞我以真誠去擁抱每一個學生。　　二、老師要有責任心。有人說，老師工作是一個“無底洞”，有看不見的深度，摸不著的廣度。這就要求一 個有志于教育事業(yè)的老師，為了實現(xiàn)本人的職業(yè)理想，必須愛崗敬業(yè)，樹立教書育人的社會使命感責任感。要熱愛老師職業(yè)，把它看成是一種事業(yè)，如此才會為教育 事業(yè)不懈努力，并在工作中時時感到苦中有樂，時時有一種幸福感，如此才能保證所任教的學科獲得優(yōu)良的成績，讓同學們學得舒心，家長滿意，領導信任。老師的 成長是有規(guī)律的，要健康的成長就要遵照這幾個規(guī)律?！　÷殬I(yè)理想是成功的要素，要把個人的奉獻與本身價值的實現(xiàn)聯(lián)絡起來。教育理念是成長的關鍵，我們要與學生 的開展為本。老師的知識水平是成長的根本要素，教育施行才能是成長的核心要素，環(huán)境是成長的外部要素。妨礙老師成長的主要要素有老師的工作態(tài)度，組織教育 才能，和人際關系。作為老師要關懷集體，團結(jié)合作，互相理解，互相關懷，尊重前輩，誠懇待人，信守諾言?！　∪?、老師要學會與小孩及家長溝 通。老師告訴我們，要把教育看成是生命與生命的交流，人不是生活在道理中的，而是生活在情感與生活中的。我們要學會站在家長的角度去對待小孩，由于我們與 小孩是社會關系，因此內(nèi)心有一定的標準，規(guī)則，會理性的去對待咨詢題。但家長與小孩卻是親緣關系，是以情感為準則的，他們?yōu)榱诵『?，什么都能夠但當。因此?我們在與之溝通的時候，可能會出現(xiàn)咨詢題，這時候，作為老師，要學會改變與家長溝通的視角，要從同理性的角度與之對待咨詢題，去理解我們的小孩需要什么，家長 最關注的事實上不是小孩的成績，而是小孩的生命，小孩的健康成長。同時，通過觀看四個視頻，老師講了生命的長度，生命的寬度，生命的厚度，讓我對生命有了更 深化的理解。讓我今后的教學中，不僅要關注小孩的成績，更要關注他們的成長。　　我們在大學語文中便學習了韓愈的《師說》一文，“古之學者必 有師，師者，因此傳道、授業(yè)、解惑也”，“學高為師，身正為范”?！皩W高”和“身正”是老師執(zhí)業(yè)的資本，是之因此為“師”的根本所系。教給學生一杯水，教 師必須有一桶水。這是千百年來社會、學校和家庭達成的共識，也是教育開展的內(nèi)在規(guī)律。以現(xiàn)在開展的目光看，每當面對小孩的提咨詢時，老師多希望擁有“一桶 水”，不，應該說一桶水已遠遠不夠，而應擁有“一條奔騰不息的河流”，才能滿足那雙充滿不明白好奇的眼睛，做一個值得小孩信任與尊敬的老師。讀書，能讓人長 見識、明是非、堅心志。　　蘇霍姆林斯基認為：“本人對本人的談話，訴諸本人的良心，這才是真正的自我教育。只有那希望從這些財富中為本人的心靈汲取最珍貴的 東西的人，才通到達思想和生活的崇高境地。我以為，只有當每一個青年都找到一本在他的一生中留下特別深的痕跡的書時，才算到達教育的目的?！崩蠋煟枰獙W 識。《學習的革命》一書中指出：“我們的小孩們將生活其中的世界正在以比我們的學?？焖谋兜乃俣茸兓??！奔偃缋蠋煵荒馨褱蕰r代的脈搏，不斷地讀書，拓展 視野，增長學問，不僅不能教好學生，反而會由于本人的落伍而阻礙學生的開展?？梢?，讀書是老師的立身之本。　　老師，需要讀書。讀書，是老師的一種生活。作家祝勇說：“(讀書)像呼吸、吃飯一樣自然，因此，真正的讀書人，并不張揚本人書讀得多?！弊x書的女人最漂亮，假如不讀書到了40歲就慘不忍睹，無疑會成為一個落后的教育者。　　讀書特別甜。記得讀大學的時候，寢室里的一位室友熱愛讀書，除了上課吃飯睡覺，其余的時間都在讀書，枕邊、包里，人不離書，書不離人，書成了一個足以讓你“為伊消得人憔悴”的情人，或在大樹之下，或在藤椅之上，或坐或躺，或高唱或低吟，心態(tài)自由，興味十足?！　∽x 書特別苦。讀書是一樁苦事，夏有蚊蠅之擾，冬有酷寒之襲。并非所有的書都是你所愛讀的。生活中，你有不喜愛甚至厭煩的人和事，但有時它們恰恰是你必須去相處 的人和必須去做的事。讀書也如此，我深有體會，比方有的工具書晦澀而單調(diào)，但身為老師的你，不讀通工具書，顯然是無法習慣你的工作。比方有的哲學典籍抽象 而深奧，常常讓人敬而遠之，但考試時卻偏偏逃不掉《馬克思政治經(jīng)濟學原理》、《毛澤東思想概論》等，但試想沒有這些考試，那么關于這些哲學我就一無所知， 那么，考慮常常缺乏深度。蘇霍姆林斯基曾說過：“要天天看書，終生以書籍為友，這是一天也不斷流的潺潺小溪，它充實著思想的河流?！笨炭嘧詫W，磨練本人?！　≡谔ど瞎ぷ鲘徫?8年的時間里，我完成小教大專班的學習，在這困難的學習歷程中，不僅讓我獲得了比擬全面、豐富的知識，更是磨練了本人的意志，使我深深明 白“寶劍銳利磨礪出，梅花香自苦寒來”的含義。在漫長艱苦的學習旅程中，有一種強大的內(nèi)驅(qū)力推進本人積極上進，為了學習，我疏遠了電視與游戲，每當考試 時，我天天與書為伴，空閑光陰里，我結(jié)識了那么多的教育專家：杜威、陶行知、陳鶴琴、張宗麟、奧爾夫……這些大師的思想深深地打動了我，我驚喜地發(fā)覺，原 來那些單調(diào)的文字在我的眼里變得靈動起來，使我喜愛上了這些書?！　⊥ㄟ^學習樹立了我的自決心，當我在遇到困難的時候，我會想起那讀書到深夜的執(zhí)著，更能從那 些書匯總汲取力量，找到戰(zhàn)勝困難的勇氣。老師的工作是繁忙而瑣碎的，也許有的老師會借口沒有時間而放棄許多學習和提升本人的時機。但我相信魯迅先生的話： “時間就像海綿里的水，只要你愿意擠，總依然有的?！眳⒓幼钥嫉倪^程中，我養(yǎng)成了自覺學習的習慣，并從中體會了學習的歡樂?！　『G博士的 《老師開展與老師的職業(yè)生涯》的學習，對我的協(xié)助不小，如何克服本人馬上到來的職業(yè)倦怠期和職業(yè)生涯的衰退期，有了初步的理解和應對的方法，努力消除可能 產(chǎn)生的消極要素。趙得成博士的《新課程施行中的教育評價改革》的學習，更加引發(fā)了我的考慮，全面推進素養(yǎng)教育和教育改革，評價機制有為重要，值得探究和學 習。學校正學生的評價不斷是個難題。傳統(tǒng)的評價往往是老師給學生寫評語，這種評價方式我們稱之為“靜態(tài)評價”。然而我們的學生每天都在發(fā)生變化，用“靜態(tài) 的評價”去衡量“動態(tài)的開展”，顯然是不科學的。從評價內(nèi)容上看，傳統(tǒng)的評價以學生的學業(yè)成績作為其重要的評價標準，甚至是唯一的標準?！　★@然，這種評價不 能全面涵蓋學生的整個品德風貌、學業(yè)成績，與現(xiàn)代社會所要求的人才觀是不相符的，改革評價內(nèi)容與標準已迫在眉睫。從評價時間上看，