20xx年下學(xué)期家長會參考發(fā)言稿(編輯修改稿)
2025-01-17 06:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 為評價的根據(jù)，理解學(xué)生在接受新的知識中所表現(xiàn)的各種差異為作出公正的評價提供豐富的材料；理解學(xué)生的的性格、態(tài)度，能夠有針對性地對那些學(xué)習(xí)成績較差，而有微小進(jìn)步進(jìn)展各種誘導(dǎo)性和鼓舞性的評價，用評價的手段，鼓舞差生的轉(zhuǎn)化。
注重學(xué)困生的補習(xí)與優(yōu)等生的培訓(xùn)。
由于學(xué)生之間的個體差異性，通過四年多的學(xué)習(xí)生活，各班中或多或少有的學(xué)生成績一般，有的學(xué)生成績優(yōu)秀，我們作為老師關(guān)于他們在課堂中能因材施教，在課余時間能個別輔導(dǎo)，讓學(xué)困生加強自信，讓優(yōu)等生戒驕戒躁，明白“山外有山”。
三、給家長的建議：
盡管如此，由于各種緣故，我班同樣存在一些咨詢題。如：班容量過大，這使得老師對小孩的關(guān)愛可能還不夠充分，個別同學(xué)自決心缺乏，學(xué)習(xí)不能做到有恒心有毅力，與優(yōu)生間隔逐步拉大，他們自控力需加強，學(xué)習(xí)適應(yīng)需糾正，學(xué)習(xí)方法需改良；個別家長對小孩關(guān)愛不夠，沒有關(guān)注小孩的全面成長，給予小孩的詳細(xì)指導(dǎo)太少。
我們常常說：“外來的和尚好念經(jīng)”，因而特別多家長都把教育小孩的希望全部寄予在老師的身上，認(rèn)為小孩只聽老師的不聽本人的。但我不完全贊同這個看法，誠然，一個人的成長和知識積累最主要靠的是老師，但他更不能離開家庭，由于家是人們最初的生活環(huán)境，父母也是小孩最早的老師，父母的一言一行、一舉一動對子女都有著以身作則、和潛移默化的作用。家庭氣氛對小孩的身心開展具有嚴(yán)重的作用。經(jīng)歷告訴我們，優(yōu)秀小孩和優(yōu)秀的人才背后，總能找到溫馨和諧家庭的影子；同樣，一個人構(gòu)成不健全的人格，也可從其家庭中找到充滿沖突和矛盾的要素。為此，我們的學(xué)校教育呼喚家長更多的支持和參與。那么面對這個年齡階段的小孩，作為老師和家長該怎么樣做呢？下面我先談?wù)勎覀€人的一些看法。
大家明白，小學(xué)階段是小孩養(yǎng)成教育的重要階段，這包括行
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