【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 員還存在，社會(huì)上的黃、賭、毒、非法出版的圖書、音像和游戲室對(duì)學(xué)生的妨礙還特別大，學(xué)校周邊的飲食攤和食品店還存在食品平安隱患?！　W(xué)校平安工作的難度不斷增大。學(xué)生在家庭中往往受保護(hù)較多，而缺乏生活經(jīng)歷。學(xué)生作為社會(huì)的弱勢(shì)群體，多數(shù)自我保護(hù)認(rèn)識(shí)和平安防備才能低，大大增加了學(xué)校平安工作的難度?！　W(xué)校處于交通要道，嚴(yán)峻威脅著師生的平安，對(duì)學(xué)校財(cái)產(chǎn)保衛(wèi)工作有一定的隱患，對(duì)學(xué)校治理構(gòu)成一定的難度?！　〗窈?，我們將進(jìn)一步注重平安保衛(wèi)工作，及時(shí)處理平安保衛(wèi)工作中發(fā)覺的新咨詢題，不斷提高我校平安保衛(wèi)工作水平?？偟脕碚f，學(xué)校不管是領(lǐng)導(dǎo)依然一般老師對(duì)平安工作注重程度較高，平安教育進(jìn)展得比擬扎實(shí)，平安措施也比擬到位，今后我們將進(jìn)一步加大平安工作的力度，進(jìn)一步與家庭、社會(huì)必須親密配合、通力協(xié)作，將發(fā)動(dòng)社會(huì)力量，齊抓共管，凈化外部環(huán)境，搞好學(xué)校周邊治安秩序，建立實(shí)在可行的學(xué)校平安防備體系，使學(xué)校平安工作進(jìn)一步經(jīng)?；?、制度化、社會(huì)化，以創(chuàng)始我校和諧平安校園，關(guān)愛生命、平安開展工作的新場(chǎng)面。　　經(jīng)典的學(xué)校平安工作學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇三　　平安與生命同系，只有有了平安，才能保證生命的質(zhì)量。就生命而言，本來確實(shí)是一個(gè)奇觀，也是一種偶爾，一個(gè)新的生命能否來到這個(gè)世界上，有時(shí)僅僅在于父母的一念之差。在正常的情況下，一個(gè)生命能否得到保全，直到生命的最后一息，也僅僅在于對(duì)待平安認(rèn)識(shí)上的一念之差。大學(xué)時(shí)期是大學(xué)生人格開展與完善的關(guān)鍵時(shí)期。大學(xué)生群體是一個(gè)特別的社會(huì)群體，有其本身的特點(diǎn)：生理發(fā)育根本成熟而心理發(fā)育滯后。個(gè)性趨向定性，但可塑性大。智能接近頂峰，但尚未完全開發(fā)。社交愿望強(qiáng)烈，但經(jīng)歷缺乏。缺乏必要的社會(huì)經(jīng)歷，平安防備認(rèn)識(shí)較差，自我防備才能較弱等。大學(xué)生群體的特征以及大學(xué)生特定的年齡構(gòu)造、生活環(huán)境、文化背景，決定了大學(xué)生必定面臨諸多平安咨詢題的困擾。目前，獨(dú)生子女成為我國大學(xué)生的主體，這些大學(xué)生根本是在父母的細(xì)心呵護(hù)下和老師的關(guān)懷下長大的，關(guān)于社會(huì)的復(fù)雜性知之甚少，一旦離開父母和老師，開場(chǎng)獨(dú)立面對(duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì)時(shí)，對(duì)可能發(fā)生的各種平安咨詢題往往缺乏必要的注重和警覺，給違法犯罪分子以可乘之機(jī)?！　∈鞘裁磳?dǎo)致的平安隱患呢?　　(一)社會(huì)要素　　。各國在享受全球化成果的同時(shí)，也面臨著不同文化的沖擊，特別是一些不良文化，對(duì)涉世不深、分析推斷才能不強(qiáng)的大學(xué)消費(fèi)生了負(fù)面妨礙，甚至有一些意志力薄弱的新情勢(shì)大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀發(fā)生錯(cuò)位，容易引發(fā)平安隱患?！　?，對(duì)學(xué)生的心理、法紀(jì)、平安等方面的教育則關(guān)注不夠甚至有所無視，導(dǎo)致大學(xué)生的平安教育缺乏良好的社會(huì)氣氛和必要的資源投入?！　?二)校園要素　　，高校招生規(guī)模逐年擴(kuò)大，后勤效勞社會(huì)化改革不斷深化，高校已由象牙塔演化為開放的小社會(huì)，不同年齡、層次的外來人員與學(xué)生同在校園內(nèi)生活，不法之徒乘虛而入，敲詐訛詐，損害學(xué)生財(cái)產(chǎn)平安與人身平安的案件時(shí)有發(fā)生。因擴(kuò)招而新建的校區(qū)不少位于城鄉(xiāng)結(jié)合部，社會(huì)治安水平不高，刑事犯罪風(fēng)險(xiǎn)相對(duì)較高，食品平安情況堪憂?！　?，只管教書不管育人，只關(guān)懷與就業(yè)率直截了當(dāng)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)及就業(yè)才能的培養(yǎng)，對(duì)大學(xué)生的平安教育僅停留在文件、報(bào)告層面，沒有在整個(gè)校園內(nèi)營建良好的平安氣氛。部分高校盡管高度注重校園平安建立，在人防、物防、技防方面投入較多，但卻無視了平安教育這一重要環(huán)節(jié)，導(dǎo)致工作墮入被動(dòng)。部分高校平安教育缺少整體規(guī)劃，沒有構(gòu)成科學(xué)化、制度化的教學(xué)體系。多數(shù)學(xué)校開展的平安教育普遍存在重說教、輕實(shí)踐的咨詢題，教育方式呆板，學(xué)生不感興趣，平安教育遠(yuǎn)未獲得應(yīng)有的效果?！　?三)家庭要素　　，他們的言行和思維適應(yīng)深化妨礙著小孩，是小孩效仿的對(duì)象。父母過馬路闖紅燈，小孩也會(huì)模擬。父母適應(yīng)吃路邊攤，小孩也少不了饞嘴要吃。父母不注重用電防火平安，小孩的防火防電認(rèn)識(shí)也往往不強(qiáng)?！　　柏?fù)能量”新情勢(shì)大學(xué)生多為“9后”，父母溺愛現(xiàn)象比擬普遍。這種溺愛會(huì)產(chǎn)生兩方面的消極妨礙：一方面，除了學(xué)習(xí)什么都舍不得小孩去做，也就使小孩失去了從日常生活中得到平安教育、獲取平安知識(shí)的時(shí)機(jī)，對(duì)危險(xiǎn)喪失了必要的警覺性，容易給犯罪分子以可乘之機(jī)。另一方面，溺愛也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生心理承受才能差，面對(duì)學(xué)業(yè)、就業(yè)壓力時(shí)容易感到彷徨無助，面對(duì)挫折和人際交往的障礙容易心情抑郁、自怨自艾，甚至反響過激、報(bào)復(fù)別人?！　∥覀?cè)撊绾巫瞿?　　作為一個(gè)大學(xué)生，我們應(yīng)該掌握自救自護(hù)常識(shí)，以便在生活中能夠平復(fù)處理發(fā)生的每一件事故，在緊急情況下協(xié)助別人以及加強(qiáng)自我保護(hù)認(rèn)識(shí)。生活中，同學(xué)們都在幸福、暖和的家庭里長大，遭到父母和家人的關(guān)懷、保護(hù)，大概并不存在什么危險(xiǎn)。但是，家庭生活中仍然有許多事情需要倍加留意和小心對(duì)待，否則特別容易發(fā)生危險(xiǎn)，釀成事故?！　‖F(xiàn)在，電視機(jī)、電冰箱、洗衣機(jī)、電熨斗、吹風(fēng)機(jī)、電風(fēng)扇等家用電器越來越多地進(jìn)人了家庭。使用家用電器，除了應(yīng)該留意平安用電咨詢題以外，還要留意以下幾點(diǎn)：各種家用電器用處不同，使用方法也不同，有的比擬復(fù)雜。一般的家用電器應(yīng)當(dāng)在家長的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)使用，對(duì)危險(xiǎn)性較大的電器則不要本人單獨(dú)使用。使用中發(fā)覺電器有冒煙、冒火花、發(fā)出焦糊的異味等情況，應(yīng)立即關(guān)掉電源開關(guān)，停頓使用。電吹風(fēng)機(jī)、電飯鍋、電熨斗、電暖器等電器在使用中會(huì)發(fā)出高熱，應(yīng)留意將它們遠(yuǎn)離紙張、棉布等易燃物品，防止發(fā)生火災(zāi)。同時(shí)，使用時(shí)要留意防止?fàn)C傷。要防止在潮濕的環(huán)境下使用電器，更不能使電器淋濕、受潮，如此不僅會(huì)損壞電器，還會(huì)發(fā)生觸電危險(xiǎn)。電風(fēng)扇的扇葉、洗衣機(jī)的脫水筒等在工作時(shí)是高速旋轉(zhuǎn)的，不能用手或者其他物品去觸摸，以防止受傷。遇到雷雨天氣，要停頓使用電視機(jī)，并拔下室外天線插頭，防止遭受雷擊。電器長期擱置不用，容易受潮、受腐蝕而損壞，重新使用前需要認(rèn)真檢查。購置家用電器時(shí)，要選擇質(zhì)量可靠的合格產(chǎn)品。　　煤氣給人們生活帶來了許多方便，但假如使用不當(dāng)，它也會(huì)造成災(zāi)難。使用時(shí)要留意以下各點(diǎn)：認(rèn)真閱讀燃?xì)馄骶叩鹊氖褂谜f明書，嚴(yán)格按照說明書的要求操作、使用。使用人工點(diǎn)火的燃?xì)庠罹?，在點(diǎn)火時(shí)，先將火源湊近灶具然后再開啟氣閥。經(jīng)常保