20xx小學(xué)綜合實(shí)踐教師新學(xué)期工作參考計(jì)劃1)(編輯修改稿)
2025-01-17 05:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 能，但對綜合實(shí)踐活動課程卻并不理解，因而要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究咨詢題的方法，提高學(xué)生的咨詢題認(rèn)識，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘本人感興趣的活動主題，能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動中不斷提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新的潛能。五年級綜合實(shí)踐活動課程要培養(yǎng)學(xué)生對生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作才能、觀察分析才能、動手操作才能。要讓他們初步掌握參與社會實(shí)踐的方法，信息材料的搜集、分析和處理咨詢題的方法以及研究探究的方法。使學(xué)生構(gòu)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性質(zhì)量，成為創(chuàng)新生活的小主人。 四、詳細(xì)措施 老師認(rèn)真研究教材，精心設(shè)計(jì)活動過程，對整個(gè)活動操作做到心中有數(shù)?！ ∨?chuàng)設(shè)活動情境，引導(dǎo)學(xué)生在活動時(shí)有所制造，有所收獲?！ ±矛F(xiàn)代化媒體，提高學(xué)生對課堂教學(xué)的興趣?！ ∩瞄L組織小組活動，讓每個(gè)學(xué)生有展示本人的時(shí)機(jī)，有互助共同提高的時(shí)機(jī) 五、綜合實(shí)踐活動的評價(jià) 綜合實(shí)踐活動反對通過量化手段對學(xué)生進(jìn)展分等劃類的評價(jià)方式。在評價(jià)時(shí)應(yīng)重過程輕結(jié)果，特別要關(guān)注學(xué)生參與的態(tài)度、處理咨詢題的才能和制造性，關(guān)注學(xué)習(xí)的過程和方法。應(yīng)采納自我參照標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生對本人在綜合實(shí)踐活動中的各種表現(xiàn)進(jìn)展自我反思性評價(jià)。要注重對過程的評價(jià)和在過程中的評價(jià)，使評價(jià)成為學(xué)生學(xué)會實(shí)踐和反思、發(fā)覺自我、欣賞別人的過程。同時(shí)強(qiáng)調(diào)評價(jià)的鼓舞性，鼓舞學(xué)生發(fā)揮本人的個(gè)性專長，施展本人的才能，構(gòu)成鼓舞廣大學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的氣氛?！ ?020小學(xué)綜合實(shí)踐老師新學(xué)期工作打算范文5 一、指導(dǎo)思想 綜合實(shí)踐活動課是我國當(dāng)前課程改革中提出的一種新的課程形態(tài)，其內(nèi)容主要包括信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)效勞和社會實(shí)踐以及勞動與技術(shù)教育。該課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實(shí)踐，加強(qiáng)探究和創(chuàng)新認(rèn)識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，開展綜合運(yùn)用知識的才能，增進(jìn)學(xué)校與社會的親密聯(lián)絡(luò)，理解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，構(gòu)成初步技術(shù)才能，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和學(xué)生綜合運(yùn)用知識的才能以及創(chuàng)新精神。而這種教育功能的實(shí)現(xiàn)要求該課程在施行過程中必須有正確的目的定位，先進(jìn)的教育理念，適宜的實(shí)踐主題，良構(gòu)的施行環(huán)境和開展性的學(xué)習(xí)評價(jià)?！ 《⒒顒幽康摹 ≡谇楦袘B(tài)度方面 重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)懷別人、關(guān)懷社會、關(guān)懷生態(tài)環(huán)境、關(guān)懷地球、關(guān)懷可持續(xù)開展，積極參與社會，勇于承擔(dān)社會責(zé)任和義務(wù)的態(tài)度，培養(yǎng)合作精神和自我開展認(rèn)識。培養(yǎng)學(xué)生珍視生活、熏陶性情、熱愛生活?！ ≡诓拍芊矫妗 ∫嘏囵B(yǎng)學(xué)生的研究才能、創(chuàng)新才能。獨(dú)立考慮才能和處理咨詢題的才能。各種方式的表達(dá)才能。搜集和處理信息的才能。人際交往才能及動手操作才能等。 在知識方面 主要是通過學(xué)生探究學(xué)習(xí)，發(fā)覺和獲得知識。即不再是以間接經(jīng)歷為主，而是直截了當(dāng)經(jīng)歷為主。讓學(xué)生理解信息技術(shù)、社會生活、探究活動的一些常識?！ ∪?、學(xué)生分析 中高年級學(xué)生已具備了一定的實(shí)踐才能，但對綜合實(shí)踐活動課程卻并不理解，因而要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究咨詢題的方法，提高學(xué)生的咨詢題認(rèn)識，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘本人感興趣的活動主題，能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動中不斷提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新的潛能。各年級綜合實(shí)踐活動課程要培養(yǎng)學(xué)生對生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作才能、觀察分析才能、動手操作才能。要讓他們初步掌握參與社會實(shí)踐的方法，信息材料的搜集、分析和處理咨詢題的方法以及研究探究的方法。使學(xué)生構(gòu)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性質(zhì)量，成為創(chuàng)新生活的小主人?！ ∷?、詳細(xì)措施 老師認(rèn)真研究教材，精心設(shè)計(jì)活動過程，對整個(gè)活動操作做到心中有數(shù)?！ ∨?chuàng)設(shè)活動情境，引導(dǎo)學(xué)生在活動時(shí)有所制造，有所收獲?！ ±矛F(xiàn)代化媒體，提高學(xué)生對課堂教學(xué)的興趣?！ ∩瞄L組織小組活動，讓每個(gè)學(xué)生有展示本人的時(shí)機(jī)，有互助共同提高的時(shí)機(jī) 五、綜合實(shí)踐活動的評價(jià) 綜合實(shí)踐活動反對通過量化手段對學(xué)生進(jìn)展分等劃類的評價(jià)方式。在評價(jià)時(shí)應(yīng)重過程輕結(jié)果，特別要關(guān)注學(xué)生參與的態(tài)度、處理咨詢題的才能和制造性，關(guān)注學(xué)習(xí)的過程和方法。應(yīng)采納自我參照標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生對本人在綜合實(shí)踐活動中的各種表現(xiàn)進(jìn)展自我反思性評價(jià)。 要注重對過程的評價(jià)和在過程中的評價(jià)，使評價(jià)成為學(xué)生學(xué)會
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