20xx醫(yī)院科室年度工作計劃(編輯修改稿)
2025-01-17 05:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 一次滅火演習(xí)。減少事故及案件的發(fā)生，確保醫(yī)院內(nèi)部平安穩(wěn)定，年終實現(xiàn)“四無”目標(biāo)。(無重大事故、案件、火災(zāi)、無職工犯罪)
醫(yī)院科室年度工作計劃篇二 一、工作目標(biāo)
作為“xx”的第一個年頭，20XX—20XX學(xué)年教科室將在學(xué)?！皒x”發(fā)展規(guī)劃的引領(lǐng)下，力求在如下四個方面開展工作，為“xx”教科室工作目標(biāo)奠定基礎(chǔ)，
科室年度工作計劃
。
(1)內(nèi)容求實、風(fēng)格各異的教學(xué)風(fēng)氣
(2)立足教學(xué)、立體推進的科研導(dǎo)向
(3)抓好常規(guī)、專業(yè)引領(lǐng)的師培策略
(4)專題閱讀、沙龍交流的學(xué)習(xí)氛圍
二、具體工作
教科室自身建設(shè)
(1)進一步完善教科室群體，吸入富有創(chuàng)新精神、具備研究能力、德才兼?zhèn)涞闹星嗄杲處熥黾媛毥炭茊T，充實教科室力量。明確成員分工：譚渝生、譚順福負(fù)責(zé)教科室全面工作、計劃的制定和落實、課題研究的督查、科研成果的總結(jié)。王海洋負(fù)責(zé)課題研究和課題管理、教科研信息的收集與交流。周鵲紅負(fù)責(zé)教師理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)進修、協(xié)助組織校本培訓(xùn)以及學(xué)校教科活動等。
(2)利用網(wǎng)上信息資源，加強教育教學(xué)理論、管理政策和法規(guī)學(xué)習(xí)。同時將各類有價值的信息資源刊入《教育教學(xué)科研》，及時向?qū)W校各部門及教師提供最新教育發(fā)展動態(tài)。
(3)加強教科室資料的整理工作，為教師教育科研、繼續(xù)教育、師資培訓(xùn)等方面的文檔式管理作準(zhǔn)備。
(4)建好教科室網(wǎng)頁。為凸現(xiàn)學(xué)校教科研特色，普及教育科研知識，推廣學(xué)校教育科研的最新成果，更好地為全校教師的專業(yè)成長服務(wù)，本學(xué)期我室將組織有關(guān)人員，對我校教育科研網(wǎng)頁進行逐步完善，爭取將教科研網(wǎng)頁建設(shè)成一個集教科研管理、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、成果推廣、信息發(fā)布和教師交流等多種功能于一體的網(wǎng)絡(luò)平臺，以適應(yīng)新課程的實施和新形勢下教科研工作的需要。
課題研究
(1)求真務(wù)實地搞好“xx”科研課題的開題及前期的研究工作，盡快建立“課堂教學(xué)激活策略的實踐研究”課題的兩級研究梯隊，并做好市教科院的課題申報及開題工作。完善課題管理制度，加強對課題的過程管理。
(2)大力推進校本教研工作。加強對教研組建設(shè)的引導(dǎo)，采用“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、教后反思”的方法，要求各教研組圍繞如何落實新課程標(biāo)準(zhǔn)、針對課堂教學(xué)中產(chǎn)生的實際問題，開展講實際、有實效的“小課題”研究，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。鼓勵各教研組申報校內(nèi)課題，逐步實現(xiàn)校本教研的經(jīng)?；椭贫然?。為此，我們將配合教務(wù)處組織人員深入課堂，及時了解實驗教師的研究情況，并且委托各教研組長及課題組負(fù)責(zé)人收集整理好各種研究資料，于期末做好分類匯總工作，將材料結(jié)合研究過程與實效作為上級部門評選先進教研組、教科研標(biāo)兵的重要參考資料，
(3)扎實有效地開展行動研究。教育行動研究是以“教師成為研究者”為目標(biāo)，以解決教學(xué)實踐中出現(xiàn)的問題為根本，教師通過課堂觀察、教學(xué)反思、案例分析等多元化的行動研究，從而促進教師的專業(yè)發(fā)展。為此，我們將根據(jù)教育中出現(xiàn)的熱點問題，展開專題研討，認(rèn)真開展“教育沙龍”活動，以達(dá)到團體協(xié)作的功能。
(4)配合教務(wù)處和教研組進行中考、高考研究，組織相關(guān)老師分學(xué)科進行報告式的發(fā)言探討，指導(dǎo)備課組研究中考、高考的命題趨向，協(xié)助制定復(fù)習(xí)計劃，同時深入教學(xué)第一線聽課、座談和研討。
(5)借課題研究發(fā)掘科研骨干教師。
教師繼續(xù)教育和師資培養(yǎng)
(1)采取各種形式，定期組織學(xué)習(xí)國家教育部制定的“國家新課程標(biāo)準(zhǔn)”等相關(guān)文件，利用間周一次的教研會在年級組長和教研組長中開展定期的教育理論學(xué)習(xí)。
(2)請校內(nèi)外專家舉辦教育教學(xué)理論講座5—6次，其中校外專家2次，主要針對教師專業(yè)成長和課堂教學(xué)藝術(shù)作專題報告(龔春燕——教師專業(yè)成長、吳安明
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