20xx小學(xué)音樂教師參加培訓(xùn)后的參考心得體會(huì)通用(編輯修改稿)
2025-01-17 05:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，此次學(xué)習(xí)不管是內(nèi)容依然活動(dòng)，都安排得井井有條，讓我享用了一次精神大餐，經(jīng)歷了一次心靈的洗禮。在這段時(shí)間里，我努力學(xué)習(xí)著怎么樣做好一個(gè)小學(xué)音樂老師，回首這段時(shí)間，感受收獲特別多，相信本人在新的工作崗位中一定能夠做得更好。我愿意迎接各種挑戰(zhàn)，不斷充實(shí)完善自我、熱愛音樂、熱愛教育，為提高全體學(xué)生的音樂素養(yǎng)，改良音樂教學(xué)盡其所能?！ ⌒W(xué)音樂老師參加培訓(xùn)后的心得體會(huì) 通過這一段的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我頗有感觸。不由讓我深思。21世紀(jì)的音樂課，應(yīng)該教給小孩們什么? 一、培訓(xùn)使我對(duì)老師這一職業(yè)有了更加清晰的認(rèn)識(shí) 這也使我對(duì)老師這一職業(yè)有了更深的考慮和認(rèn)識(shí)： 老師是文化的傳遞者?！ 〗?師是人類文化科學(xué)知識(shí)的繼承者和傳播者， 在社會(huì)的連續(xù)和開展中起著不可缺少的橋梁和紐帶作用。在學(xué)校里，我擔(dān)任的是音樂教學(xué)。音樂教學(xué)是小學(xué)教育的一個(gè)重 要組成部分，對(duì)熏陶兒童的情操，培養(yǎng)兒童的心靈美起著積極的作用。音樂教育要把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣貫徹到教學(xué)的一直。對(duì)低年級(jí)學(xué)生我以進(jìn)展節(jié)拍、音準(zhǔn)訓(xùn)練 為主，并適當(dāng)進(jìn)展識(shí)譜教學(xué)，讓學(xué)生在節(jié)拍、律動(dòng)中去感知音樂的美?！ ±蠋熓堑浞丁！ ∩砀邽閹?，身正為范。老師本人是學(xué)校 里最重要的師表，是最直觀的、最有教益的榜樣，是學(xué)生活生生的典范。江澤民同志在《關(guān)于教育咨詢題的談話》中明確指出：老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教 好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。學(xué)生都有向師性，其受教育的過程是人格完善的過程，老師的人格力量是無形的、不可估量的，老師要真正成為學(xué)生的 引路人。小學(xué)的音樂教學(xué)同樣要從育人的目的出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)展審美教育?！ ±蠋熓墙M織治理者。 老師是教育過程的組織者，必須具有較強(qiáng)的組織、領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)視和調(diào)理才能?！ ≈挥腥绱?，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的開展。為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，我從創(chuàng)設(shè)情境出發(fā)，多用鼓舞的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的質(zhì)量，讓學(xué)生在愉快的氣氛中接受審美教育。 老師是朋友?！ ∷^良師益友，確實(shí)是強(qiáng)調(diào)老師和學(xué)生要多交心。學(xué)生尊敬老師，會(huì)加強(qiáng)老師對(duì)教育工作的榮耀感、驕傲感，從而更加熱愛教育事業(yè)和學(xué)生。老師熱愛學(xué)生，會(huì)使學(xué)生感遭到暖和，遭到鼓舞，會(huì)更加尊敬老師，甚至對(duì)老師的這種尊敬轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來?！ 《?、培訓(xùn)使我對(duì)課堂教學(xué)行為的重新認(rèn)識(shí)與考慮?！ ∫獙W(xué)會(huì)欣賞學(xué)生?！ 〗?師要在教學(xué)中樹立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念，給每個(gè)學(xué)生提供考慮、制造、表現(xiàn)及獲得成功體驗(yàn)的時(shí)機(jī)。做到這一點(diǎn)，老師要學(xué)會(huì)欣賞每一位學(xué)生，發(fā)覺每一位學(xué) 生的閃光點(diǎn)。比方在音樂課上，我會(huì)經(jīng)常說“這小朋友節(jié)拍感真好”“這個(gè)小朋友聲音真美，長大了確實(shí)是歌唱家了”……這些鼓舞的話能大大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極 性。學(xué)生在老師的關(guān)注中，不僅會(huì)喜愛老師，喜愛上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會(huì)在課堂上積極表現(xiàn)，歡樂愉快地去學(xué)習(xí)。 要及時(shí)反思本人的教學(xué) 傳 統(tǒng)意義上的音樂課，確實(shí)是老師教一句，學(xué)生跟著學(xué)一句，老師特別少審視本人的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣，也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與本人有關(guān)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與 課堂教學(xué)不一致的行為時(shí)，只是一味怨學(xué)生，特別少反思本人的教學(xué)行為是否習(xí)慣了學(xué)生心理特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。假如我們?cè)诿抗?jié)課后及時(shí)反思本人的教學(xué)， 不斷改良教學(xué)，那么就能及時(shí)調(diào)控學(xué)生的情緒，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)?！ ∪?、培訓(xùn)為我以后的實(shí)際工作提供了許多方法和策略?！ 〗虒W(xué)是門藝術(shù)，多在備課上下功夫。當(dāng)老師每天要有新鮮感。
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