20xx寒假教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文3(編輯修改稿)
2025-01-17 05:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 包含知識(shí)結(jié)構(gòu)(前后知識(shí)邏輯關(guān)系、上下知識(shí)層次關(guān)系、左右知識(shí)并列關(guān)系)和方法結(jié)構(gòu)(學(xué)科思維方法、研究方法)。
(4)教師應(yīng)理解課程的理念與精神。
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(1)雙基多維：由基本知識(shí)、基本技能向基本經(jīng)驗(yàn)、基本方法、基本思路、基本價(jià)值轉(zhuǎn)變。
(2)表層內(nèi)核：由看得見的表層知識(shí)向思想方法、基本結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變。
(3)局部整體：由關(guān)注知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)向?qū)W科知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變。
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(1)深透度：達(dá)到外表與內(nèi)涵、局部與整體、雙基與多維的統(tǒng)一。
(2)簡潔度：注重點(diǎn)精髓(學(xué)科思想方法)、面結(jié)構(gòu)(學(xué)科教材結(jié)構(gòu))相結(jié)合。
(3)準(zhǔn)確度：前后知識(shí)的聯(lián)結(jié)點(diǎn)、新舊知識(shí)的聯(lián)結(jié)點(diǎn)、學(xué)科與生活的聯(lián)系點(diǎn)。
(二)深度教學(xué)
：建構(gòu)知識(shí)，獲得意義。即，既讓學(xué)生獲得知識(shí)，又讓學(xué)生獲得意義，達(dá)到情感升華與思維釋放。
?。喊迅袃r(jià)值的知識(shí)教給學(xué)生。即，從外表到內(nèi)核、從局部到整體、從單一到豐富。應(yīng)突出學(xué)科思想方法和學(xué)科基本結(jié)構(gòu)。
?。合蚩v深和整體推進(jìn)。即，專注于學(xué)生對知識(shí)的發(fā)現(xiàn)與建構(gòu)，而不是簡單的告訴 。深入到學(xué)科的內(nèi)核與本質(zhì)上去，而不是流于表面。漸次提升學(xué)生學(xué)習(xí)的層次與水平，而不是原地踏步。突破學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)節(jié)處和臨界點(diǎn)，而不是平均用力。挖掘教學(xué)的完整價(jià)值和整合效應(yīng)，而不陷入狹隘和零散。聚焦于學(xué)生發(fā)展的根本部分，而不是淺層的行為強(qiáng)化。
?。喊褜W(xué)生自身
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