【文章內(nèi)容簡介】 況
　　我班是一個學(xué)習(xí)氣氛濃的班集體。他們愛好廣泛、求知欲強(qiáng)。開學(xué)初，我就鼓舞小孩們“與書為友”，每天堅(jiān)持看書。學(xué)校又給每一個班級裝備了圖書柜，小孩們把本人心愛的圖書捐獻(xiàn)出來，與大家共享。如今，每到借書時間，圖書柜那兒就擠滿了學(xué)生。
　　另外，在學(xué)校舉行的隊(duì)列隊(duì)形競賽中，我們六（1）班獲得了高年級組一等獎的好成績。
　　存在的咨詢題
　　盡管如此，由于各種緣故，我班同樣存在一些咨詢題。如：老師工作量大，擔(dān)任兩個班的主課，一個班的班主任，這使得老師對小孩的關(guān)愛可能還不夠，個別同學(xué)自決心缺乏，學(xué)習(xí)不能做到有恒心有毅力，他們自控力需加強(qiáng)，學(xué)習(xí)適應(yīng)需糾正，學(xué)習(xí)方法需改良；個別家長對小孩關(guān)愛不夠，沒有關(guān)注小孩的全面成長，給予小孩的詳細(xì)指導(dǎo)太少；小孩逐步進(jìn)入青春期，來自學(xué)習(xí)和人際關(guān)系等方面的心理壓力、各種焦慮感逐步增加等等。
　　三、分析本年齡段學(xué)生的學(xué)習(xí)、生理、心理特點(diǎn)及構(gòu)成緣故
　　今天的家長會，我想重點(diǎn)和各位家長一起，共同分析一下本年齡段小孩的學(xué)習(xí)、生理、心理特點(diǎn)，以期討論如何在本階段引導(dǎo)、協(xié)助小孩歡樂、健康地學(xué)習(xí)生活。
　　學(xué)習(xí)方面：隨著年級的增高，小孩們的知識學(xué)習(xí)廣泛了，內(nèi)容增加了，難度加大了，作業(yè)量相對多了，學(xué)習(xí)方法改變了。因而出現(xiàn)了一部分同學(xué)求知欲加強(qiáng)，對知識十分渴求，總有一股生怕落后的不服輸思想，學(xué)習(xí)非常自覺；而有一部分同學(xué)則出現(xiàn)惰性，怕辛苦，或由于知識難度的加大而自決心喪失，破罐子破摔，成績出現(xiàn)較大滑坡；也有一部分同學(xué)協(xié)調(diào)不好不同學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。
　　生理和心理方面：本年齡段的小孩，生理逐步發(fā)生變化，非常大一部分進(jìn)入青春期，關(guān)于身體的變化，非常多小孩緊張、焦慮、害怕，羞怯之中又希望有人能協(xié)助本人得以舒緩。這種情況下，非常多事他們都處于好奇階段，似明白非明白，開場有獨(dú)立性，自尊心逐步加強(qiáng)。
　　思想認(rèn)識方面：思想從單純走向復(fù)雜，開場有本人意向，不再什么話都與父母說了，有了本人的世界和機(jī)密，把心事都寫在日記里，還細(xì)心地鎖起來，要是家長翻看了，往往會十分憤慨、傷心。但同時他們是非區(qū)分力弱。尤其法律認(rèn)識特別薄弱，犯了錯、違了法都不明白。另外，學(xué)生心浮氣躁，叛逆抗拒心理增長。
　　四、老師和家長如何應(yīng)對：
　　非常多家長都把教育小孩的希望全部寄予在老師的身上，認(rèn)為小孩只聽老師的不聽本人的。但我不完全贊同這個看法，誠然，一個人的成長和知識積累最主要靠的是老師，但他更不能離開家庭，由于家是人們最初的生活環(huán)境，父母也是小孩最早的老師，父母的一言一行、一舉一動對子女都有著以身作則、和潛移默化的作用。家庭氣氛對小孩的身心開展具有嚴(yán)重的作用。經(jīng)歷告訴我們，優(yōu)秀小孩和優(yōu)秀的人才背后，總能找到溫馨和諧家庭的影子；同樣，一個人構(gòu)成不健全的人格，也可從其家庭中找到充滿沖突和矛盾的要素。為此，我們的學(xué)校教育呼喚家長更多的支持和參與。那么面對這個年齡階段的小孩，作為老師和家長該怎么樣做呢？下面我先談?wù)勎覀€人的一些看法。
　　注重養(yǎng)成教育
　　大家明白，小學(xué)階段是小孩養(yǎng)成教育的重要階段，這包括行為適應(yīng)、學(xué)習(xí)適應(yīng)等的養(yǎng)成。我們的小孩都號稱為“小皇帝”，然而正確的育人觀應(yīng)是先成人后成材，面對小孩的日益成長，我們都要特別關(guān)注小孩的思想健康，敦促其講文明、有禮貌、尊重體貼師長、關(guān)懷照顧別人。
　　另外，家長同志一定特別留意小孩學(xué)習(xí)成績的提高。在此,我向大家提幾點(diǎn)建議:
　?。ǎ保┮逃『W(xué)會合理安排時間。
　?。ǎ玻┮逃优B(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的適應(yīng)。
　?。ǎ常┮獏f(xié)助小孩掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。通常指導(dǎo)小孩學(xué)習(xí)方法有非常多，比方學(xué)習(xí)的四大環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、作業(yè)練習(xí)，家長應(yīng)該協(xié)助老師指導(dǎo)小孩扎實(shí)完成這四步。
　　（４）要協(xié)助小孩克服學(xué)習(xí)上的壞缺點(diǎn)。隨著年齡的增長，有些小孩已經(jīng)不知不覺地養(yǎng)成了一些壞適應(yīng)，如放學(xué)回家后貪玩，作業(yè)馬虎，不愿本人檢查，在作業(yè)本上亂撕亂畫，不愛惜文具，隨意損壞或丟棄文具等。家長不可小看這些，這是態(tài)度咨詢題，這些缺點(diǎn)假如說在最初還不十清晰顯的話，那么進(jìn)入初中就會嚴(yán)峻妨礙小孩的學(xué)業(yè)長進(jìn)，我們家校一定要互相配合，協(xié)助小孩克服，讓小孩養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，該學(xué)習(xí)時就集中精力學(xué)習(xí)，該玩的時候就痛爽快快地玩。
　?。?、理解、注重小孩的心理健康教育
　　社會經(jīng)濟(jì)的日益開展、人們生活水平的日漸提高，學(xué)生青春期的提早到來已經(jīng)是一個不爭的事實(shí)，這是一個必須面對無法回避的課題?？鄲罒o濟(jì)于事，我們應(yīng)積極尋求好的教育方式。過去“哄騙瞞”的不科學(xué)性大家早已明白，正確的教育應(yīng)該是留意對青春期心理健康的疏導(dǎo)，對個別處于青春期心理萌動、焦躁的學(xué)生，我們應(yīng)該格外關(guān)懷，經(jīng)常和其談心，對小孩可能出現(xiàn)的心理障礙，應(yīng)“預(yù)防為主，及早發(fā)覺，對癥治療，長期跟蹤”，家校結(jié)合，共