【文章內容簡介】 況
　　我班是一個學習氣氛濃的班集體。他們愛好廣泛、求知欲強。開學初，我就鼓舞小孩們“與書為友”，每天堅持看書。學校又給每一個班級裝備了圖書柜，小孩們把本人心愛的圖書捐獻出來，與大家共享。如今，每到借書時間，圖書柜那兒就擠滿了學生。
　　另外，在學校舉行的隊列隊形競賽中，我們六（1）班獲得了高年級組一等獎的好成績。
　　存在的咨詢題
　　盡管如此，由于各種緣故，我班同樣存在一些咨詢題。如：老師工作量大，擔任兩個班的主課，一個班的班主任，這使得老師對小孩的關愛可能還不夠，個別同學自決心缺乏，學習不能做到有恒心有毅力，他們自控力需加強，學習適應需糾正，學習方法需改良；個別家長對小孩關愛不夠，沒有關注小孩的全面成長，給予小孩的詳細指導太少；小孩逐步進入青春期，來自學習和人際關系等方面的心理壓力、各種焦慮感逐步增加等等。
　　三、分析本年齡段學生的學習、生理、心理特點及構成緣故
　　今天的家長會，我想重點和各位家長一起，共同分析一下本年齡段小孩的學習、生理、心理特點，以期討論如何在本階段引導、協(xié)助小孩歡樂、健康地學習生活。
　　學習方面：隨著年級的增高，小孩們的知識學習廣泛了，內容增加了，難度加大了，作業(yè)量相對多了，學習方法改變了。因而出現(xiàn)了一部分同學求知欲加強，對知識十分渴求，總有一股生怕落后的不服輸思想，學習非常自覺；而有一部分同學則出現(xiàn)惰性，怕辛苦，或由于知識難度的加大而自決心喪失，破罐子破摔，成績出現(xiàn)較大滑坡；也有一部分同學協(xié)調不好不同學科的學習，學習出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。
　　生理和心理方面：本年齡段的小孩，生理逐步發(fā)生變化，非常大一部分進入青春期，關于身體的變化，非常多小孩緊張、焦慮、害怕，羞怯之中又希望有人能協(xié)助本人得以舒緩。這種情況下，非常多事他們都處于好奇階段，似明白非明白，開場有獨立性，自尊心逐步加強。
　　思想認識方面：思想從單純走向復雜，開場有本人意向，不再什么話都與父母說了，有了本人的世界和機密，把心事都寫在日記里，還細心地鎖起來，要是家長翻看了，往往會十分憤慨、傷心。但同時他們是非區(qū)分力弱。尤其法律認識特別薄弱，犯了錯、違了法都不明白。另外，學生心浮氣躁，叛逆抗拒心理增長。
　　四、老師和家長如何應對：
　　非常多家長都把教育小孩的希望全部寄予在老師的身上，認為小孩只聽老師的不聽本人的。但我不完全贊同這個看法，誠然，一個人的成長和知識積累最主要靠的是老師，但他更不能離開家庭，由于家是人們最初的生活環(huán)境，父母也是小孩最早的老師，父母的一言一行、一舉一動對子女都有著以身作則、和潛移默化的作用。家庭氣氛對小孩的身心開展具有嚴重的作用。經(jīng)歷告訴我們，優(yōu)秀小孩和優(yōu)秀的人才背后，總能找到溫馨和諧家庭的影子；同樣，一個人構成不健全的人格，也可從其家庭中找到充滿沖突和矛盾的要素。為此，我們的學校教育呼喚家長更多的支持和參與。那么面對這個年齡階段的小孩，作為老師和家長該怎么樣做呢？下面我先談談我個人的一些看法。
　　注重養(yǎng)成教育
　　大家明白，小學階段是小孩養(yǎng)成教育的重要階段，這包括行為適應、學習適應等的養(yǎng)成。我們的小孩都號稱為“小皇帝”，然而正確的育人觀應是先成人后成材，面對小孩的日益成長，我們都要特別關注小孩的思想健康，敦促其講文明、有禮貌、尊重體貼師長、關懷照顧別人。
　　另外，家長同志一定特別留意小孩學習成績的提高。在此,我向大家提幾點建議:
　?。ǎ保┮逃『W會合理安排時間。
　?。ǎ玻┮逃优B(yǎng)成獨立完成作業(yè)的適應。
　?。ǎ常┮獏f(xié)助小孩掌握科學的學習方法。通常指導小孩學習方法有非常多，比方學習的四大環(huán)節(jié)：課前預習、課堂學習、課后復習、作業(yè)練習，家長應該協(xié)助老師指導小孩扎實完成這四步。
　?。ǎ矗┮獏f(xié)助小孩克服學習上的壞缺點。隨著年齡的增長，有些小孩已經(jīng)不知不覺地養(yǎng)成了一些壞適應，如放學回家后貪玩，作業(yè)馬虎，不愿本人檢查，在作業(yè)本上亂撕亂畫，不愛惜文具，隨意損壞或丟棄文具等。家長不可小看這些，這是態(tài)度咨詢題，這些缺點假如說在最初還不十清晰顯的話，那么進入初中就會嚴峻妨礙小孩的學業(yè)長進，我們家校一定要互相配合，協(xié)助小孩克服，讓小孩養(yǎng)成認真負責的態(tài)度，該學習時就集中精力學習，該玩的時候就痛爽快快地玩。
　　２、理解、注重小孩的心理健康教育
　　社會經(jīng)濟的日益開展、人們生活水平的日漸提高，學生青春期的提早到來已經(jīng)是一個不爭的事實，這是一個必須面對無法回避的課題?？鄲罒o濟于事，我們應積極尋求好的教育方式。過去“哄騙瞞”的不科學性大家早已明白，正確的教育應該是留意對青春期心理健康的疏導，對個別處于青春期心理萌動、焦躁的學生，我們應該格外關懷，經(jīng)常和其談心，對小孩可能出現(xiàn)的心理障礙，應“預防為主，及早發(fā)覺，對癥治療，長期跟蹤”，家校結合，共