20xx小學(xué)教師師德師風(fēng)選集參考演講稿(編輯修改稿)
2025-01-17 05:29 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 師愛(ài)不同于母愛(ài),由于師愛(ài)是一種明智與心靈的融會(huì),是一樣師生心靈的橋梁。師愛(ài)能夠疏導(dǎo)門(mén)生發(fā)生偉大的內(nèi)能源,去自發(fā)地、主動(dòng)地沿著先生指出的偏向邁出。只有當(dāng)教員給門(mén)生以真誠(chéng)的愛(ài),給門(mén)生以親近感、信任感、冀望感,門(mén)生才會(huì)對(duì)先生發(fā)生迷戀仰慕的生理,才能向教員洞快樂(lè)坎天下,我們才能對(duì)癥下藥,收到應(yīng)有的結(jié)果。是以,教員必須用本人的愛(ài)心去作用門(mén)生,做到動(dòng)之以情、曉之以理、寓理于情、道理連系,才會(huì)發(fā)生動(dòng)情效應(yīng),從而收到較好的德育?！ 〕雒慕逃姨招兄蠋熢鴮?duì)老師說(shuō)過(guò)一句：從你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的打諢中有愛(ài)迪生。同時(shí)陶老師還用本人的言行動(dòng)我們?cè)忈屃藧?ài)的涵義。有一天,陶行知老師看到一名男生欲用磚頭砸同硯,就將其遏止,并責(zé)令其到校長(zhǎng)室。等陶行知老師理解了一下情形回到辦公室,見(jiàn)到男生已在等他。陶行知取出一塊糖遞給他：這是獎(jiǎng)勵(lì)你的,由于你比我定時(shí)來(lái)了。接著又取出一塊糖給男生：這也是獎(jiǎng)給你的,我不讓你打人,你立即停頓了,解釋非常尊敬我。男生將信將疑地接過(guò)糖果。陶行知又說(shuō)：據(jù)理解,你打同硯是由于他欺侮女同學(xué),解釋你有正義感。陶老師遂取出第三塊糖說(shuō)。這時(shí)候男聲哭了：校長(zhǎng),我錯(cuò)了,同硯再不合錯(cuò)誤,我也不克不及采納這類(lèi)體式格局。陶老師又拿出第四塊糖說(shuō)：你已認(rèn)錯(cuò),再獎(jiǎng)你一塊,我的糖分完了,我們的發(fā)言也該結(jié)束了。有些內(nèi)容值得人人反思和玩味,有些老師從后進(jìn)生身上找不出可欣賞、可嘉獎(jiǎng)的來(lái)由,除了不會(huì)多角度思索標(biāo)題以外,貧乏愛(ài)心不能說(shuō)不是一個(gè)緣故原由?！ 〔饺胼驾夹@,劈面幾個(gè)大字：立師德,鑄師魂,練師功,樹(shù)師表,是我們配合的心聲,更是一中人果斷的誓詞！我永久不會(huì)遺忘本人身上的義務(wù),在播撒常識(shí)的同時(shí)也把愛(ài)種在小孩們的心間,由于我知道：在這世上,有一種最能表現(xiàn)自私意蘊(yùn)的情緒叫做愛(ài)心,它能肅清悲傷的瓦礫,推倒無(wú)望的斷壁,也能點(diǎn)燃但愿的燈?！ ∮袗?ài)就有統(tǒng)統(tǒng)?！ ⌒W(xué)教員師德師風(fēng)演講稿三列位導(dǎo)游,列位先生：大家好！ 我是非凡黌舍的XX,非常幸運(yùn)能有機(jī)遇列入這一次的師德師風(fēng)演講競(jìng)賽！ 蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有
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