20xx小學(xué)家長會數(shù)學(xué)教師_0參考演講稿(編輯修改稿)
2025-01-17 05:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 自控才能差，父母心要的催促不能忽略。當(dāng)遇到小孩放學(xué)后把書包一扔就去玩，或一邊做作業(yè)一邊聽收錄機、看小說、看電視時，父母就應(yīng)勸導(dǎo)小孩，把小孩的留意力引導(dǎo)學(xué)習(xí)上來。
第三是細心檢查。文化水平低的父母雖不一定能看得明白小孩的作業(yè)，但也要細心檢查小孩的作業(yè)本，由于作業(yè)能夠反映出小孩的學(xué)習(xí)情況。假如發(fā)覺作業(yè)馬虎潦草，亂涂亂畫，甚至不完成作業(yè)，父母就要及時追咨詢緣故，要求小孩重新做好。如此，能夠逐步培養(yǎng)小孩認真嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和良好的習(xí)慣。
第四是積極配合。有些父母認為本人不明白，由學(xué)校去教好了，這種態(tài)度是不對的。正確的態(tài)度應(yīng)是主動、經(jīng)常地與老師聯(lián)絡(luò)，理解小孩的學(xué)習(xí)情況，傾聽老師的意見，把小孩在家中的學(xué)習(xí)情況告訴老師，并依照小孩的特點和短處，采取相應(yīng)的措施，協(xié)助小孩學(xué)習(xí)好的功課。我們班有特別多家長特別不錯，經(jīng)常發(fā)信息、打詢咨詢情況。如此做，對教育小孩事實上是特別有協(xié)助的。
總之，我會盡我所能地去教我的學(xué)生，也希望在這個過程中能得到您的大力配合！最后，再次感激各位家長對學(xué)校工作的支持！感激大家！
下面我想就教育理念方面的一些咨詢題與大家一起交流。
一、我們先來分析一下三年級學(xué)生的特點。
在一、二年級，學(xué)生學(xué)的的知識比擬容易，考試成績根本上都在90分以上，等級評價也根本上都是優(yōu)。到了三年級上學(xué)期，學(xué)生的學(xué)習(xí)有了變化，一部分學(xué)生的成績會更好，有一部分的學(xué)生的成績不如一二年級，家長也反映過，說：“小孩在一、二年級還經(jīng)?？荚?0多分，如何到了三年級學(xué)習(xí)成績下降了呢？”一、二年級的知識確實是簡單的口算，應(yīng)用題確實是加減法，或者是乘除法，僅僅是一步的計算。三年級是學(xué)生思維處理咨詢題的開場，是小學(xué)低年級向高年級的過渡期，小孩開場從被動的學(xué)習(xí)主體，向主動的學(xué)習(xí)主體改變，小孩本身內(nèi)心和才能的開展都會表現(xiàn)出比擬明顯的學(xué)習(xí)分化現(xiàn)象，有一些小孩甚至開場出現(xiàn)學(xué)習(xí)偏科的端倪。有一個明顯的變化確實是兩步計算，應(yīng)用題也需要學(xué)生細心審題理解題中的數(shù)量關(guān)系。這關(guān)于學(xué)生來說有一定的難度，而擅長考慮的學(xué)生在學(xué)習(xí)中就比擬輕松。
10歲左右小孩大腦前額皮層發(fā)育完善，小孩的天分開場衰退；相反，大腦的抑制才能加強，兒童關(guān)于本人的行為和情緒變化變得更有認識；第二信號系統(tǒng)的語言和文字反響加強，思維才能的開展處在轉(zhuǎn)機時期，抽象概括、分類、比擬和推理才能開場構(gòu)成；思維的敏捷性和靈敏性提高，做題的速度和正確性提高，一題多解的數(shù)量增加。培養(yǎng)思維的獨立性和發(fā)散性尤為關(guān)鍵，而獨立性和開展性是制造性思維的必要條件。兒童開場有本人獨立的見解，獨立認識開場加強。三年級小孩的學(xué)習(xí)動機從直截了當(dāng)動機向間接動機開場轉(zhuǎn)化，即便沒有直截了當(dāng)?shù)莫剟睿瑸榱说玫嚼蠋?、同學(xué)、家長和其別人的確信性評價，他們也會努力到達較好的學(xué)習(xí)效果。而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就特別重要，因而要培養(yǎng)學(xué)生以下一些習(xí)慣：
?、艃A聽的習(xí)慣。一些學(xué)生的表現(xiàn)是上課不能專心聽老師講解，經(jīng)常走神。小組討論咨詢題不會聽其他同學(xué)的發(fā)言，別人講話聽不進去。
?、萍毿挠^察的好習(xí)慣。觀察是學(xué)生認識世界的主要途徑，是智力構(gòu)造的重要組成部分。學(xué)生是通過觀察來獲得思維素材的。沒有觀察就不會有思維。觀察是
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