20xx學年度工作參考計劃2(編輯修改稿)
2025-01-17 05:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，努力培養(yǎng)一支事業(yè)型、科研型的老師隊伍。引導老師成為積極進取者。一個優(yōu)秀和成功的老師應具備多方面素養(yǎng)，主要包括三方面：專業(yè)知識、專業(yè)技能和專業(yè)精神。專業(yè)知識強調(diào)的是會不會，專業(yè)技能強調(diào)的是能不能，而專業(yè)精神是基于對從事的專業(yè)價值、意義深化的理解，構成奮斗不息、追求不止的精神，專業(yè)精神是老師素養(yǎng)構造的核心，能夠促進老師不斷豐富專業(yè)知識，提高專業(yè)才能，是老師專業(yè)成長與完善的根本動力。因而要加強老師的專業(yè)精神教育。
要引導老師成為終身學者。一是老師成為終身學者是新課程的必定要求。新課程在知識選擇、課程構造、課程治理等方面有非常大調(diào)整，加強與學生生活聯(lián)絡和科技進步前沿知識，打破學科界限，所有這些理念的變化，要求老師不斷學習，不斷更新知識，拓寬知識領域，成為終身學習者。二是創(chuàng)立學習型學校。學校不僅是學生學習的場所，也是老師學習成長的場所，把學校構建成學習型組織首先要創(chuàng)設積極學習的校園文化氣氛，掌握科學的學習方法，樹立“學習即生活，學習即工作，學習即責任”的認識，養(yǎng)成良好的學習適應，提高學習才能。學校治理者都要積極學習，成為學習的表率。老師應成為學習的主體，認真研究教學業(yè)務和相關新知識，構成良好的教研氣氛。要為老師專業(yè)成長搭建平臺，完善和施行學校名師培養(yǎng)方案，注重名老師、教學骨干和學科帶頭人的培養(yǎng)，突出青年老師的培養(yǎng)。
要引導老師成為合作者。一是老師之間合作。老師在專業(yè)上各有所長，教學風格各有差異，互相合作能使老師互相學習，分享經(jīng)歷，共同提高。在高中新課程的背景下，更應強調(diào)老師智慧共享、互助和合作，才能完成新課程給予的使命。二是老師和學生間的合作。新課程學生的學習方式發(fā)生了改變，倡導自主、合作、探究的學習方式，因而老師的教學方式也必須發(fā)生改變，要加強和學生的合作，從傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的促進者、組織者、參與者、引導者，同時老師本人也必須構成自主、合作、探究的教學方式。
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