20xx高一下學(xué)期班主任工作參考總結(jié)通用(編輯修改稿)
2025-01-17 05:12 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 中還存在著些許的缺乏。關(guān)于一名工作不滿兩年的班主任來說，我明白還有許多東西需要我去學(xué)習(xí)，我也將不斷提高自我，打破自我，努力提高本身水平，爭(zhēng)做一名合格班主任。
篇二
一、進(jìn)一步強(qiáng)化養(yǎng)成教育。
教書先育人，這是我教學(xué)教育的不變準(zhǔn)則。我一直認(rèn)為：常規(guī)好，儀容儀表好，學(xué)習(xí)，自然也會(huì)特別好。遍觀高一年級(jí)學(xué)生，無一不是存在做事不標(biāo)準(zhǔn)的咨詢題。要么是自我為中心嚴(yán)，不欣賞同學(xué)。要么是懶散應(yīng)付，學(xué)習(xí)目的特別之不明確，學(xué)習(xí)不認(rèn)真。
養(yǎng)成教育，應(yīng)該說在這一屆學(xué)生身上尤其欠缺，但作為高中生，特別多適應(yīng)已經(jīng)定型，且根本人人都有咨詢題。這就決定了養(yǎng)成教育絕不可能一蹴而就，而是要有計(jì)劃、分步驟的進(jìn)展。否則，貪多嚼不爛，造成無所不備無所不寡的結(jié)果。詳細(xì)計(jì)劃如下：
在教育內(nèi)容上，重點(diǎn)放在抓常規(guī)
遲到、穿校服、學(xué)生儀容儀表，兩操，室內(nèi)外衛(wèi)生帶桌罩、課桌物品擺放、值日、文明禮貌等方面的教育上。學(xué)習(xí)成績(jī)的獲得，并不完全決定于聰明智慧，特別大一部分要素都在非智力方面。學(xué)習(xí)搞不好的學(xué)生，根底差只是外表現(xiàn)象，深層次的咨詢題是沒有進(jìn)取心、沒有好適應(yīng)。但，這種適應(yīng)的培養(yǎng)又不能完全從學(xué)習(xí)上去做，由于在學(xué)習(xí)找不到成就感的學(xué)生已經(jīng)麻痹了，已經(jīng)對(duì)這方面的教育充耳不聞了。要想真正到達(dá)目的，必須曲線射門，以另一種的方式達(dá)這一目的。從日常生活、養(yǎng)成教育中培養(yǎng)學(xué)生良好適應(yīng)，再引導(dǎo)其將才能遷移到學(xué)習(xí)上，不失為一中有效措施。
在教育時(shí)間上，分時(shí)段完成。
擔(dān)當(dāng)班主任，又身兼兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)，精力實(shí)在有限，不可能同時(shí)全部完成。更況且，學(xué)生咨詢題較多，關(guān)于他們來說集中要求處理，也是難以翻越的高山。這就決定了，這一系列的養(yǎng)成教育必須分步進(jìn)展，每次一個(gè)重點(diǎn)，處理一個(gè)再進(jìn)展下一個(gè)。為此，我決定最短每周處理一個(gè)咨詢題，處理完一個(gè)，找一個(gè)負(fù)責(zé)人，接著執(zhí)行著
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