20xx職業(yè)道德演講稿范文4篇(編輯修改稿)
2025-01-17 05:09 本頁面
【文章內容簡介】 謝、萬多謝：“你是孩子的救命恩人，也是我們的救命大恩人呀！”
危重患兒、甚至希望甚微的危重患兒，麥智廣都會全力以赴救治，從不瞻前顧后地為自己著想。也因此得到家長理解，化解了許多醫(yī)患矛盾。
XX年5月的一個晚上，已是深夜10點多鐘，忙碌一天的麥智廣正準備休息，突然接到順德區(qū)人民醫(yī)院同行的求助電話，說有一名年僅9個月的手足口患兒病情非常危重，希望他赴現(xiàn)場指導搶救。麥智廣放下電話，就驅車趕往順德，到達醫(yī)院時已是11點多鐘。他馬上投入搶救之中，查病情、看病案、開處方、上呼吸機……,經過4個多小時的搶救，患兒還是因為病情太重、多器官衰竭死亡。
患兒沒有救活，看著孩子的父母哭成一團，麥智廣心里非常難過，正想安慰他們，哪想到淚流滿面的孩子爸爸卻一把拉住麥主任的手說：“我們都看到了，你們盡力了，謝謝你們，謝謝你們！”得到患者家屬誠懇的謝意，麥主任欣慰了。
麥智廣主任行醫(yī)28年來，這樣的事例，經歷得太多太多。每一次他都用自己精湛的技術，拯救一個又一個患兒；每一次他都用自己慈善的心懷，撫平一位又一位家長的傷痕。在他眼里，救死扶傷，是神圣的職責；珍愛生命，是義不容辭的責任！
XX年6月，從天津來南海丹灶做生意的張女士懷孕7個月零3天就早產，生下一個僅重1300克的低體重兒。孩子出生三天后，被送到佛山市第一人民醫(yī)院新生兒科搶救治療。孩子器官發(fā)育不全，嚴重肺部感染，已處于瀕危狀態(tài)，可是象老鼠一樣小，體溫不穩(wěn)，不能進食，連液體都輸不進去，搶救非常困難。
為挽救這個幼小的生命，麥智廣組織成立特別救護小組，制定了詳細周密的救治方案，保溫、清理呼吸道、抗菌感染、加強營養(yǎng)......。一星期后，這對夫婦突然陷入困境：家中突然發(fā)生緊急情況，夫婦倆必須趕回天津處理。他們內心很糾結，孩子怎么辦啊，如果抱著孩子回天津繼續(xù)治療，但是兩千多公里的路程，乘飛機、坐汽車，至少折騰6個小時，還沒脫離危險期的孩子根本無法承受！如果孩子留在佛山治療，又誰來照顧呢？
“把孩子就交給我們吧”，麥智廣主任毅然地說。其實麥主任自己最清楚這句話的分量，也最清楚他要付出的風險，更清楚他要承擔的責任。然而，生命高于一切，麥主任義無反顧地把困難留給自己，把方便讓給了群眾。
麥主任每天守候守在患兒身旁，觀察病情，調整方案；每天撥打千里之外孩子父母的電話，報告病情，溝通情況。經過36個日日夜夜的積極治療，孩子得救了。孩子出院那天，夫婦倆從天津趕到佛山，望著襁褓中可愛的嬰兒，他們感激地說：“麥醫(yī)生，您就是孩子的再生父母呀！”
XX年8月下旬的一天，這對天津夫婦突然出現(xiàn)麥智廣主任的診室，旁邊跟著天真可愛的孩子——小xx。xx媽媽說，孩子馬上就要讀小學了，上學之前一定要看望救命恩人。只見小xx調皮地從包里拿出帶來的天津麻花，使勁掰下一塊，踮起腳就往麥主任嘴里送：“爺爺、爺爺，請您吃麻花”。麥主任趕緊彎下腰用嘴接住。
這是一幅多么幸福景象啊。小xx是幸福的，孩子爸爸媽媽也是幸福的，麥主任更是幸福的。因為，麥智廣主任以珍愛生命、無私奉獻的大愛情懷，描繪了一卷卷醫(yī)患和諧的動人畫卷！
謝謝！
大學教師關于教師職業(yè)道德的演講稿
教師是一個活動中的一個基本要素。認識教師在教育過程以及社會發(fā)展過程中的地位作用；認識教師的勞動特點及其應具備的素質，特點和條件；認識他與學生之間的相互關系，對改進教育、教學工作，提高教育質量有重要的意義。
教師在教育中究竟處于什么樣的地位，起著什么樣的作用？我個人認為教師在教育過程中起著主導作用。這是教育工作者應樹立的基本觀點。因為教師的特定活動對象是學生，他根據一定的社會委托，對學生身心施加某種影響，他跟學生的關系是據此而產生的。社會對受教育者的要求，主要通過教師來體現(xiàn)，教師是一定社會教育方針、政策去培養(yǎng)人，使學生的身心朝著社會的
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