20xx大學(xué)生個(gè)人成長分析報(bào)告(編輯修改稿)
2025-01-17 04:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 業(yè)時(shí)沒有任何“努力”地服從分配到哈爾濱師范?？茖W(xué)校工作，雖然這不是我的最愿。
2 、我的“為人”不錯(cuò)，四年中與同學(xué)雖有過小矛盾，也感受過孤獨(dú)和寂寞，但和絕大多數(shù)的同學(xué)相處得隨和，不論班級(jí)同學(xué)，還是合寢同學(xué)、還是合隊(duì)實(shí)習(xí)同學(xué)都有著很深的感情。這讓我在后來至今的日子里，同學(xué)情成為我最大的、最深厚、最“永遠(yuǎn)”的友誼資源。
3 、我的“閱歷”不少，由于愛好和專業(yè)的需求，四年中讀了大量的文學(xué)作品和許多理論文獻(xiàn)，體會(huì)到文學(xué)就是人學(xué)的真諦，懂得了對(duì)生活與“人”關(guān)懷的意義。這讓我今后從事的教育事業(yè)、甚至為我今天想考取心理咨詢師資格的愿望，提供了精神與信念的資源。
4 、我的“艷?！辈粶\，在大學(xué)最終收獲了愛情，讓我后來有了家，有了孩子，有了終身的伴侶。
作為在大學(xué)工作近30年的我，現(xiàn)在更加認(rèn)為大學(xué)時(shí)代是一個(gè)人正真成長的時(shí)代，也是正真人生自我行為的開始。我尤其感到幸運(yùn)的是我經(jīng)歷的80年代的大學(xué)教育是中國當(dāng)代高等教育最為黃金的時(shí)代。僅從個(gè)人角度說，看似平淡的四年里，無論學(xué)習(xí)還是生活、無論成功還是失敗、無論驚喜還是沮喪、無論收獲還是遺憾，是這四年的過程讓我成熟與成長，培育、塑造起我基本的精神結(jié)構(gòu)和價(jià)值取向。
（三）從教三十年
1985年，21歲的我被分配到哈師專中文系工作，雖然當(dāng)初我自認(rèn)為我當(dāng)老師很有壓力，但我的性格讓能夠我安分守己、認(rèn)認(rèn)真真、努力為之。作為年輕人，我的熱情是有的，上進(jìn)心是不缺的，很快，我在單位適應(yīng)了崗位，得到了認(rèn)可，甚至是得到了老教師和領(lǐng)導(dǎo)的信任和栽培，從而開始我漫長的、未曾變化的教師生涯，開始了正真意義的成家立業(yè)的成人生活。
本文不是自傳，想要在此描述30年的工作、生活、心理的成長經(jīng)歷是不可能、也不必要的。只能概括地說我主要講授的專業(yè)課是《外國文學(xué)》、《比較文學(xué)》、《文藝學(xué)》，“業(yè)余”的專業(yè)愛好是性學(xué)；我繼續(xù)學(xué)習(xí)、深造，其中8889年在復(fù)旦大學(xué)進(jìn)修時(shí)收獲頗多，2000年在黑龍江大學(xué)獲得了碩士學(xué)位；我成家，有了個(gè)很優(yōu)秀的兒子，現(xiàn)在在美國留學(xué)??
本文，我選擇幾個(gè)問題和事件來剖析，可能能夠總結(jié)和分析自我的一些心理特征，以及促使我有考取心理咨詢師資格愿望的根由：
1 、為什么我還是“副教授”？
在同屆甚至低幾屆的同學(xué)中，從政的有很多的正廳級(jí)、副廳級(jí)干部，從教的有太多的正教授、博導(dǎo)、碩導(dǎo)，從商的也有幾千萬的富翁。而我在高校從教工作近30年，2000年才搭上最末班車評(píng)上了副教授，這一下15年過去了，正教授的職稱對(duì)我來說似乎還十分遙遠(yuǎn)。
對(duì)此，原因是多方面的，但僅就我的心態(tài)而言總體上我是平和的，沒有過分的自卑和焦慮。我追求做一個(gè)我自己要認(rèn)可水平的、真才實(shí)學(xué)的、有創(chuàng)造和有見解的學(xué)者和老師，我沒真正做到，也沒違心去做，我便心安理得。求真、求正、不急功近利、不弄虛作假是我的人格追求。當(dāng)然，消極、缺乏強(qiáng)烈的競爭、進(jìn)取意識(shí)、自信心不足、意志力差等則是這一心理狀態(tài)的另一方面，它直接或間接影響著我的發(fā)展，制約著開發(fā)我智能潛力的可能。
2 、為什么我要當(dāng)“領(lǐng)導(dǎo)”？
工作至今的后十多年，我主動(dòng)的、慢慢的走上了領(lǐng)導(dǎo)崗位，2001年做中文系主任助理，2020年、2020年兩屆人文學(xué)院副院長，2020年又擔(dān)任人文學(xué)院黨總支書記。從心理層面上看這也許是對(duì)自己“面子”上的一種補(bǔ)償，有一定的虛榮的元素在其內(nèi)。但我同時(shí)更認(rèn)為這是我人格完善的一種追求。社會(huì)心理學(xué)強(qiáng)調(diào)人與社會(huì)、人與他人的和諧，強(qiáng)調(diào)個(gè)人在組織、團(tuán)體中的責(zé)任與分享，能在一個(gè)自己喜歡的集體和事業(yè)中發(fā)揮自己可能的效能，釋放正能量，體現(xiàn)自己的價(jià)值，贏得更多的關(guān)注和尊重，這是積極心理學(xué)所倡導(dǎo)的，也證明著我沒有太多的頹廢、抑郁等不健康心理情緒或精神疾病。
3 、為什么大家覺得我“人緣好”？
工作以來，我和同志、同事一直相處很好，少有不愉快的、激烈的沖突，幾次關(guān)鍵
性的評(píng)優(yōu)、競聘，我?guī)缀跏峭昝莱晒Γ挥绕涫菑慕倘陙?，我一個(gè)才華并不橫溢、講課并不十分精彩的老師，卻受到了歷屆學(xué)生的擁戴和熱愛，從當(dāng)初年齡的相仿（包括我實(shí)習(xí)期間帶的學(xué)生），到現(xiàn)在兩代人多的距差（現(xiàn)在的學(xué)生比我孩子還要小幾歲），表現(xiàn)與表達(dá)方式有所不同，但我體會(huì)到的師生之情卻都是一樣的濃重。
我想，這絕對(duì)與我的人格追求、道德素養(yǎng)和心理健康水平密切相關(guān)。我雖不長于言談，但不缺乏對(duì)生活的熱情；雖才不出眾，但樸實(shí)坦誠；我雖缺乏自信，但天性還算樂觀，能夠理性的認(rèn)識(shí)和控制自己情緒，“不以物喜，不以己悲”，遇事愿意換位思考，隨和，寬容，自律，有幸福感??
姐姐的“病”
2020年，患病20年的、我唯一的姐姐去世給我觸動(dòng)和啟發(fā)很大，
她患的是一種慢性損害肝和腦的遺傳病，她的病程發(fā)展和表現(xiàn)讓我切實(shí)地看到和理解到人的生理和心理的關(guān)系，腦神經(jīng)對(duì)人行為的絕對(duì)作用，重新喚起我兒時(shí)對(duì)醫(yī)學(xué)、對(duì)心理學(xué)探求的欲望。重新學(xué)醫(yī)是不可能了，但系統(tǒng)學(xué)習(xí)和掌握心理學(xué)知識(shí)，成為一位對(duì)人心理有助的工作者，對(duì)我來說還是有基礎(chǔ)和可能的吧！
兒子成長的“叛逆”
我的兒子是很優(yōu)秀的，品質(zhì)好、學(xué)業(yè)好、有上進(jìn)心、有孝心（特
別表現(xiàn)在對(duì)爺爺、奶奶），我一直以之為驕傲。但直到我系統(tǒng)學(xué)習(xí)了“發(fā)展心理學(xué)”后、直到體會(huì)到他經(jīng)常的煩躁和焦慮后、直到他留學(xué)前一次叛逆的爆發(fā)后??我才意識(shí)到孩子心理成長過程中的“痛苦”，我才意識(shí)到我們過去教育孩子過
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