【文章內(nèi)容簡介】 務實、動真碰硬地抓教學常規(guī)治理，獎優(yōu)罰劣，獎勤罰懶，以治理求效益?！　√幨医?chuàng)新創(chuàng)優(yōu)。各處室要在服從大局、團結合作、著眼開展的根底上，開辟創(chuàng)新，力爭工作上有新亮點，成績上有新打破。德育處負責好老師的治理與考核以及學生德育活動的開展與優(yōu)秀班級星級學生的評比；教務處要把教學常規(guī)考核、教科研活動創(chuàng)新、老師專業(yè)化成長、教學活動開展作為工作的打破口，改革工作方式，注重針對性、實效性，確保在各級各類競賽中獲獎。要負責好教研組和備課組的治理與考核，以及有效教學過關活動的開展與教學績效的評估；總務處要進一步加強效勞、治理認識，提高效勞質量和效勞水平，力求做到：腦勤、眼勤、手勤、腿勤、嘴勤，把優(yōu)質高效的后勤效勞工作作風落到實處，負責好校園校產(chǎn)、寢室餐廳、商店水電、基建維修等方面的治理工作，合理使用有限經(jīng)費，確保教學工作的順利開展。少先大隊部要注重學生行為習慣的督查與指導，在標準學生行為上做文章，工會要積極開展師德建立以及有益于師生身心健康的各項活動。（四）　教學工作加強教學治理　　提高學校競爭力教學質量是學校的核心競爭力，教學治理是學校工作的中心環(huán)節(jié)。實踐證明，加強教學研究與治理，是深化教育改革，優(yōu)化課堂構造，實在提高教學質量的必要前提；是強化素養(yǎng)教育，全面提高學生整體素養(yǎng)的有效途徑。為此，我校在XX年提出以教學質量為中心，加強治理與研究，提高學校核心競爭力的目的，要求落實三個堅持，狠抓三項治理。堅持以教學質量為中心，深化課堂，強化領導班子質量認識。學校領導必須強化教學質量認識，加強治理教育，緊緊抓住備課、上課、作業(yè)批給、課外輔導、成績考核等常規(guī)環(huán)節(jié)不放，尤其要把主要經(jīng)歷集中于抓好課堂教學上，要深化課堂，指導教學。堅持以課堂為主陣地，優(yōu)化課堂構造，實在提高教學質量。課堂教學是學校教育工作中最主要的環(huán)節(jié)，為此，我們學校提升理念并努力朝四個方向開展：以建立一支優(yōu)秀的老師隊伍為優(yōu)化課堂構造的前提，以促使教學標準化為提高教學質量的關鍵，以嚴格的治理制度作為提高提高課堂教學質量的保證，以通過開展一系列的第二課堂活動來強化老師課堂認識。堅持以課改為先導，加強科研理念，深化老師質量認識。教育教學改革是優(yōu)化課堂教學構造，實在提高教學質量的重要途徑。近幾年來，我校要求老師每人每學期做到四個一，即：承擔一個教給實驗課題，撰寫一份有一定水平的教學論文，設計一份優(yōu)秀的教給實驗教案，在全校上一節(jié)教給實驗觀摩課。今年，學校將接著采取此項舉措，深化教學改革。加強教研組教研治理。在搞好常規(guī)教學和常規(guī)治理的根底上，充分發(fā)揮教研組的教育職能，使教研組真正成為教學研究實體。假如教研組僅僅停留在治理型的水平上，非常難習慣教改的需要，更不利于教學質量的提高。在確定學科教改專題時，要留意符合科學性、可操作性和共識性原則。同時，留意加強對教研活動的科學指導。由主管教學的校長牽頭，聘請各科教研組長和有教研才能的骨干老師，對各教研活動指導和考評，通過聽課、評課，廣泛征求各方面意見，協(xié)助教研組處理教改中出現(xiàn)的咨詢題，及時發(fā)覺和扶持教改積極分子，協(xié)同教研組總結教改經(jīng)歷和成果加強教學常規(guī)治理備課治理求嚴。為與新課程相習慣，強調以活動設計為中心進展三備，即備課程理念，備學生心理，備課程資源，使課堂教學盡量表達開放性和動態(tài)生成性。要從三方面加強治理:認識：一是嚴格要求老師按照教學打算和大綱規(guī)定認真?zhèn)渥阏n、備好課；二是嚴格要求老師尊重學生的實際，認真?zhèn)浜媒谭?；三是嚴格要求老師切合學科特點，認真?zhèn)浜媒谭ā?6789課堂治理求實。通過建立記錄卡來把握課堂教學的實際情況，記錄卡由學生隨堂填寫，每周上交教務處一份，學校把聚集來的記錄卡定期公開，對老師的課堂教學情況進展評述總結。以提高課堂教學效率，杜絕泛泛而談、隨心所欲的上課現(xiàn)象。作業(yè)治理求精扎實做好有效訓練和輔導工作。每一次作業(yè)設計要在新、精、活、趣上做文章，力求做到典型性（做有所得，忌機械性練習，重復性練習）、務實性(遵照因材施教，分類要求的原則，從學生實際情況出發(fā)，設計一些有彈性的作業(yè)，不搞一刀切，不千篇一律，可因人而異設計難度不高的必做題、選做題和深化題)、量力性（作業(yè)內(nèi)容結合教學重點和難點，難度適中，題量適中，一般作業(yè)量以每課不超過30分鐘為宜）相結合。作業(yè)的修正要按照有發(fā)必收，有收必批，有批必評，有錯必糾的總要求，抓住作業(yè)治理，但凡任課老師布置的作業(yè)必須由任課老師修正，堅決杜絕學生代為修正作業(yè)的現(xiàn)象出現(xiàn)。各科作業(yè)都要有集。在輔導上，要強化培優(yōu)補差。首先是在教學的進度教學內(nèi)容的安排上，實行打算分類、分層推進，要針對我校學生的實際，依照學生的層次拓寬加深；其次我們要以學科競賽為打破口，抓尖子生的培養(yǎng)，學科競賽工作要加大過程治理，實行相關教干負責制，要定人，定時，定點，定效果。再次是要全面落實陽光打算。要協(xié)助學習跟不上隊伍的學生樹立理想決心，激發(fā)學習興趣，注重心理疏導，教給學習方法的同時，重點抓好每一個學生每天的每個知識點的過關。為此，要開展堂堂清，天天清，周周清的三清運動，每一個老師要通過每天課后及時檢查、輔導，以實現(xiàn)堂堂清，天天清；通過實行周末的周闖關制，以實現(xiàn)周周清。在老師加大補差工作力度的同時，要充分發(fā)揮合作小組的作用，通過小組成員互相協(xié)助小組之間的學習競賽等措施，促進整體成績的不斷提高，使每個學生都不斷獲得進步，力爭實現(xiàn)沒有差生，杜絕兩級分化，整體推進的目的。輔導治理求全。學科老師進展教學輔導應面向全體學生，對學生全面負責，全面提高質量。樹立全的指導思想，并不排除對個別學生的個別輔導。全是面向全體，即照顧到每一個學生；個別輔導，即因材施教，是全的表達。因而，學校設立優(yōu)秀輔導老師獎，鼓舞老師經(jīng)常性地做好學生輔導工作。教改治理求新。鼓舞廣大老師不斷總結教學經(jīng)歷，積極探究，勇于實踐素養(yǎng)教育。我們要請教改從課堂中來，回到課堂中去。因而，學校確定教改帶頭人，帶著各學科老師一齊嘗試教改新路，以獲得教改成績。加強對老師備課的治理認真落實好集體備課制度。接著堅持個人備課集體備課個人備課的集體備課程序，進一步加強集體備課的指導、研究和實踐工作。每次集體備課堅持做到一個專題（或課題）確定主備人，首先拿出初備稿或備課思路，然后由學科組成員共同研討構成集體備課稿，在此根底上老師個人進展二次手寫備課。集體備課實行領導分工負責制，教研組長、備課組長崗位責任制，校長、業(yè)務校長和分管領導要參與指導備課組的活動。依照我校實際情況，需要強調的是：集體備課是為了發(fā)揮老師的集體智慧，培養(yǎng)老師的合作精神，促進取長補短、提高老師群體素養(yǎng)而提出老師群體素養(yǎng)而提出的一種備課策略，因而需要每個老師在集體研討前也確實是初備環(huán)節(jié)做好充分預備，做到備教材知到知識教什么（根本理論、根本知識和根本技能）；備學生，明確為什么教（傳授知識、培養(yǎng)才能、思想教育）；備方法，掌握如何教（開頭、中間、結尾）。也確實是說，有了精心預備，才會在研討時有思維的碰撞，在碰撞中才會產(chǎn)生智慧的火花，從而協(xié)助每一位老師加深對教材的理解，博采眾長，拓寬思路，因而初備絕對不是在集體研討前幾分鐘來一個臨陣磨槍、不亮也光。而教案個性化需要執(zhí)教者把集體備課構成的教學設計在集體備課的根底上來一次再歸納、再提升和再制造，如此才能更好的表達、張揚執(zhí)教者個體的教學個性，更好的習慣執(zhí)教者所教學生的學情，因而每位老師都要進展個人的二次手寫備課而后教后反思是通過對教學得失的考慮，為我們的以后留下點什么，啟發(fā)我們以后的教學。在這里我們重申：課課有個性的張揚，周周有教學的反思。建立教案檢查制度。檢查教