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正文內(nèi)容

20xx主題教育調(diào)研報告參考范文(編輯修改稿)

2025-01-17 04:47 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 些決策落實了,哪些沒有落實。再比如,對員工群眾反映強烈的熱點難點問題,可以用熱力圖的方式畫出來,從而看出這些熱點難點問題普遍是哪個領(lǐng)域的問題。等等。當然,上面說的這些圖表你要是想畫好,那么數(shù)據(jù)采集就要做到位。而把數(shù)據(jù)采集做到位,就需要你對很多曾經(jīng)忽略的細節(jié)進行調(diào)查,從而掌握第一手情況。
 ?、谶^程分析法。調(diào)研最常見的一個通病,就是結(jié)論表面化。比如,我們查找到某個單位黨員領(lǐng)導(dǎo)干部雙重組織生活的落實比例只有百分之六十多,然后就把這個結(jié)論寫到報告中去,以此推出結(jié)果——雙重組織生活落實不到位,或領(lǐng)導(dǎo)干部“頭雁”作用發(fā)揮不足。其實,我們反思一下,這樣的結(jié)論真的有價值嗎?黨小建覺得,真正有價值的不是結(jié)論,而是針對結(jié)論的過程分析。既然雙重組織生活落實不到位,那么形成這個問題的全過程是什么樣的?是根本不知道有雙重組織生活這回事兒,還是參加了幾次之后因為枯燥無味“兩張皮”而索性都不去了。是同樣的內(nèi)容在不同的組織生活中原樣重復(fù),還是黨組織關(guān)系的劃分不合理根本不可能去參加……這些過程,如
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