20xx歷史教學(xué)實習(xí)參考心得五篇合集(編輯修改稿)
2025-01-17 04:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 詢題才能提上去。同時，師生都應(yīng)明白如此幾句話：舉疑不在大小，不會則難。解疑重在點撥，喻則善教。求知不應(yīng)待知，自得才樂。知識重在探究，積累乃博。 三、穩(wěn)固遷移提高才能 在課堂教學(xué)后的遷移練習(xí)，能夠使學(xué)生對所學(xué)知識有一個適宜的消化土壤，從而使學(xué)生的創(chuàng)新實踐才能得到極大的提高，學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新才能只有在實踐中才能得到鍛煉和培養(yǎng)。 四、積極開展課外活動，舉辦第二課堂，激發(fā)學(xué)生的興趣 觀看影片?！ ⌒蜗笊鷦拥那楣?jié)必將加深你對事件的印象，為了讓學(xué)生理解特定歷史情況下歷史事件和歷史人物的開展走向，我屢次帶學(xué)生到電教室觀看有嚴重妨礙的影片，如反映中國社會淪為半殖民地半封建社會的影片《鴉片戰(zhàn)爭》，反映五四愛國運動的影片，《我的一九一九》，反映二戰(zhàn)時期蘇德戰(zhàn)場的影片《世紀的悲劇》等，這些影片以故事的方式再現(xiàn)了當時的歷史風(fēng)貌，劇中人物個性鮮明，愛憎清晰，愛國主義和國際主義思想的教育貫穿其中，通過讓學(xué)生觀看，能夠加深他們對課本的理解與理解，同時有助于培養(yǎng)他們完善的人格和高尚的道德質(zhì)量，更為重要的是通過復(fù)雜的電影故事情節(jié)讓學(xué)生們學(xué)慣用辯證的觀點來觀察分析和處理現(xiàn)實咨詢題?！ 懽髡撐摹！ ∮浀玫谝淮巫寣W(xué)生在歷史課上寫論文，要求論文的內(nèi)容必須聯(lián)絡(luò)現(xiàn)實，同學(xué)們表現(xiàn)得特別驚奇，他們想象不出歷史論文與現(xiàn)實有什么聯(lián)絡(luò)，通過一段時間的學(xué)習(xí)同學(xué)們特別快就喜愛上這種學(xué)習(xí)方式，我們寫的標題《從唐朝長安城的城市規(guī)劃聯(lián)想到今天的環(huán)境保護》，這是個歷史與現(xiàn)實嚴密聯(lián)絡(luò)的咨詢題，你能夠任思維馳聘，聯(lián)絡(luò)今天的水土流失，亂砍亂伐，沙塵暴，全球氣溫變暖，汽車尾汽排放，工業(yè)廢水污染等來寫作，如此由于取材廣泛，同學(xué)們思維特別爽朗，通過寫論文，我們既到達了歷史學(xué)習(xí)的要求，又樹立了每位同學(xué)環(huán)保的認識，還提高了他們寫作的才能?！ 〈撕笪覍掖尾贾眠@種論文，我選擇的都是一些社會熱點和社會焦點咨詢題，只求論文短小精悍，說明咨詢題，不求洋洋灑灑長篇大論，每次我都把其中的優(yōu)秀論文選擇出來在全校展出，讓全校師生一覽他們的風(fēng)采，這也將更加鼓舞學(xué)生們寫出更好的文章來。 歷史劇表演 為再現(xiàn)歷史事件中典型的故事情節(jié)，我們讓學(xué)生表演歷史劇，所以這特別花時間，事先得預(yù)備一段日子，老師擬好主題，學(xué)生表演各個角色，故事情節(jié)和對白都由學(xué)生自編自導(dǎo)，但不能偏離主題，必須表達書本中要求的根本知識點。我們表演的歷史劇《張騫出使西域》，學(xué)生本人動手制造道具，如：漢武帝的皇冠，張騫手中的漢節(jié)，西域各少數(shù)民族的服裝等。學(xué)生本人預(yù)備西域的物產(chǎn)，葡萄、核桃、苜蓿等。表演時，他們的演出是那么的投入，漢武帝想通西域時的急迫心情，張騫的剛毅與英勇，西域各民族的熱情與好客，匈奴的強悍與兇狠都通過學(xué)生的表演栩栩如生……表演歷史劇這種方式極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，展示了學(xué)生的表演才華，發(fā)揮了學(xué)生的主動性與制造性，個性與才能都得到了挖掘與升華，保持了學(xué)生學(xué)習(xí)的旺盛熱情。 經(jīng)典的歷史教學(xué)實習(xí)心得 篇三 四個班分為兩類，一類是特別爽朗的，是112班，一類是較內(nèi)斂的，是114班。接手11和12班級之前，就聽舍友和辦公室的老師說過這兩個班的課堂紀律情況。三天下來，我發(fā)覺他們盡管淘氣，但是大部分也依然會跟著我的步伐，在我的引導(dǎo)下積極答復(fù)下列咨詢題?；蛟S是由于實行了小組積分制，學(xué)生答復(fù)下列咨詢題格外的積極，因而整堂課下來也較為順利，除了極個別的學(xué)生比擬不服管教外，整體依然能夠的。關(guān)于這一點，我依然比擬慶幸的，由于即便我管教不了特別淘氣的學(xué)生，但是還有兩個極為負責任的班主任協(xié)助我，如此就為我提供了特別大的協(xié)助，幫我處理了部分難題，我也能接著輕松地授課?！ ∠噍^于112班來說，在內(nèi)斂的13和14班授課時，也有不一樣的感受與收獲。第一次上課前，我事實上已經(jīng)在13班聽過課。由于舍友孫XX也和我教授一樣的班級，因而我決定提早去聽一節(jié)舍友的地理課，從中汲取一些經(jīng)歷，學(xué)習(xí)她的優(yōu)秀之處，同時也提早觀察一下我將來的學(xué)生，簡單地理解一下他們的課堂情況。我坐在教室后面，能夠明顯地感遭到這兩個班與112班的課堂紀律和氣氛的差異。13班的學(xué)生特別聽話，答復(fù)下列咨詢題也較積極，讓我印象最深的是坐在我旁邊的最后一排的一個男生，幾乎每個咨詢題都會舉手，即便不舉手也會跟著老師答復(fù)下列咨詢題?？偠灾?，他上課極其認真，答復(fù)下列咨詢題極其積極，因而我特別留意了他。當我接手13班第一次上歷史課時，卻發(fā)覺那位學(xué)生不再積極，反之表現(xiàn)得特別無精打采，甚至不愿意抬頭。我不明白他是對歷史課不感興趣呢，依然對我教授的歷史課不感興趣。不管是哪種，我覺得對我來說，都是一種無形的
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