20xx初一英語(yǔ)下學(xué)期教學(xué)參考計(jì)劃5篇(編輯修改稿)
2025-01-17 04:35 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 分補(bǔ)充材料。全書(shū)采取任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)方式，融匯話題、交際功能和語(yǔ)言構(gòu)造，構(gòu)成了一套按部就班的生活化的學(xué)習(xí)程序。每個(gè)單元都列出明確的語(yǔ)言目的，主要的功能工程與語(yǔ)法構(gòu)造，需要掌握的根本詞匯，并分為A、B兩部分。A部分是根本的語(yǔ)言?xún)?nèi)容，B部分是知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語(yǔ)言運(yùn)用。每個(gè)單元還有self check部分，供學(xué)生自我檢測(cè)本單元所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)之用。它采納“語(yǔ)言的輸入——學(xué)生的消化吸收——學(xué)生的語(yǔ)言輸出”為主線編排的。通過(guò)確定language Goal,采納聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，自我檢測(cè)等手段，有效提高語(yǔ)言習(xí)得者的學(xué)習(xí)效率，有利于習(xí)得者的語(yǔ)言產(chǎn)出，表達(dá)了以學(xué)生為主體的思想?！ ?四)教學(xué)目的要求 A. Talking Topic ’s your pen pal from? 2. Where’s the post office? 3. Why do you like koalas? 4. I want to be an actor. 5. I’m watching TV. 6. It’s raining! 7. What does he look like? 8. I’d like some noodles. 9. How was your weekend? 1o. Where did you go on vacation? 11. What do you think of game shows? 12. Don’t eat in class. (五)教學(xué)重難點(diǎn) 1. Where questions with from?！ here questions with live 。what questions 2. Where questions。 Affirmative statements。 prepositions of place 3. adjectives of quality 4. present progressive tense?！ es/No questions and short answers 5. Present tense to wear。 adjectives of general description6. Simple past of regular and irregular verbs?！ ow was your weekend? 7. Past tense of regular and irregular verbs 。 was/were?！ ?六)采取的措施： 1. 培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效率。采納課前5分鐘語(yǔ)言展示，編排課本劇、講故事等方法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性 2 .發(fā)揮學(xué)生主體和教師主導(dǎo)作用，課上采取生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的教學(xué)策略進(jìn)展教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主學(xué)習(xí)才能和創(chuàng)新才能以及邏輯思維才能。 3. 用良好的師生關(guān)系，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的勇氣和決心?！ ?. 引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的遷移，加強(qiáng)日常生活中英語(yǔ)口語(yǔ)的運(yùn)用?！ ?. 鼓舞學(xué)生自主探究，合作探究，共同提高。 抓好學(xué)生的根底檢測(cè)，力爭(zhēng)單詞和短語(yǔ)百分之八十的學(xué)生過(guò)關(guān)，主要通過(guò)課上競(jìng)賽方式檢查、課下小組集中檢查和每三周的活動(dòng)課來(lái)檢查，另外實(shí)行與家長(zhǎng)溝通的方法進(jìn)展監(jiān)視和檢測(cè)?！ ?duì)學(xué)生進(jìn)展分層教學(xué)，采取分層作業(yè)的方式逐步轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，培養(yǎng)優(yōu)生。尤其課文中的句子以及課文更要分層要求然后再去檢查?！ ∮袟l不紊地對(duì)學(xué)生進(jìn)展單元檢測(cè)，對(duì)優(yōu)秀和進(jìn)步學(xué)生仍然進(jìn)展獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)，建立后進(jìn)生檔案，降低后進(jìn)生百分比例?！ 〖訌?qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫(xiě)，詞義經(jīng)歷，語(yǔ)用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的根本單位，詞匯量的大小，將直截了當(dāng)關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)展交際。能否純熟地用英語(yǔ)讀和寫(xiě)。能否順利地用英語(yǔ)考慮。 從去冬期末考試所反映的征詢(xún)題看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫(xiě)的同時(shí)，應(yīng)協(xié)助學(xué)生進(jìn)展有認(rèn)識(shí)記，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)解釋單詞的才能，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)考慮。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，如此，學(xué)生在學(xué)會(huì)了單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了詞的一些根本用法?！ 「镜恼Z(yǔ)法教學(xué)一定要與語(yǔ)境相結(jié)合。進(jìn)展語(yǔ)法操練時(shí)，要堅(jiān)持“四位一體”，即話題、語(yǔ)境、構(gòu)造、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)絡(luò)語(yǔ)境，確定語(yǔ)法構(gòu)造，明確語(yǔ)法功能(交際功能)。要注重語(yǔ)法知識(shí)關(guān)于培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用功能的根底作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動(dòng)爽朗的教學(xué)活動(dòng)。單調(diào)的題海戰(zhàn)術(shù)已不能適應(yīng)現(xiàn)今的英語(yǔ)教學(xué)?！ ?加強(qiáng)交際用語(yǔ)教學(xué)。用英語(yǔ)進(jìn)展交際是英語(yǔ)教學(xué)的根本目的。在教學(xué)語(yǔ)言功能工程時(shí)，要盡量防止格式化，不能限制學(xué)生的思維才能，
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