20xx分享推薦的初中數(shù)學(xué)教學(xué)自我鑒定五篇(編輯修改稿)
2025-01-17 04:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 們，任俊偉有不同意見，請他說一下，好嗎?”我握著任俊偉的手，給他以信任的目光，他在我的鼓舞下，大聲說:“體積和外表積根本不能比，就像周長和面積一樣。這是兩個不同的概念，外表積是一個物體外表的大小，而體積是這個物體所占空間的大小，因而它們不能比!盡管結(jié)果看起來都是216，但是一個是體積，一個是外表積。就像人和狗一樣?！焙靡粋€人和狗的比喻!引得同學(xué)們哈哈大笑，不約鼓起掌來，同時個個都仿假設(shè)恍然大悟的模樣，更有甚者錘足頓懊悔本人如何沒有早一點想到。我說:“任俊偉同學(xué)不但能夠認真考慮咨詢題，而且不人云亦云，敢于說出本人的辦法，這就正是他與眾不同的一面!”我握著任俊偉的手，真誠地說:“任老師，你太了不起了，你真是我的好朋友?！睂W(xué)生們流露出羨慕的神情，大聲喊:“吳老師，我們也是你的好朋友啊!”霎時，一陣愉快的笑聲回蕩在教室里... ... 初中數(shù)學(xué)教學(xué)自我鑒定 (三) 在這一年里，我考慮的主要是教學(xué)總結(jié)，改良的咨詢題。我想關(guān)于老老師的經(jīng)歷的借鑒在這個方面顯得尤為重要?！ ≡诖宋乙屑ひ荒陙聿粩鄥f(xié)助我、關(guān)懷我的老老師們。從他們的經(jīng)歷中我體會到數(shù)學(xué)的核心——咨詢題?？偨Y(jié)出處理咨詢題的途徑——咨詢的是什么、有什么、還有什么、是什么。教會學(xué)生如何去學(xué)習(xí)—勤于考慮、擅長提咨詢、處理咨詢題?！ ?shù)學(xué)咨詢題成為數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的載體?！ ?，把相關(guān)的舊概念聯(lián)絡(luò)起來，確立信任學(xué)生的觀念，大膽放手讓學(xué)生把某種情境用數(shù)學(xué)方法加以表征。在構(gòu)成概念時，留給學(xué)生充足的思維空間，多角度、全方位地提出有價值的咨詢題，讓學(xué)生考慮。指導(dǎo)學(xué)生自主地建構(gòu)新概念。在辨識概念時，鼓舞學(xué)生質(zhì)疑。宋代有一位教育家說過：“讀書無疑者，須教有疑。有疑者卻要無疑，到這里方是長進。”從學(xué)生的角度看，學(xué)貴有疑是學(xué)習(xí)進步的標志，也是創(chuàng)新的開場。 、公式、方法時，離不開對命題的證明，應(yīng)當改變傳統(tǒng)的分為“展示定理、推證定理、應(yīng)用定理”簡單三步的形式，而結(jié)合實際情況，在證明命題前為學(xué)生創(chuàng)設(shè)認知沖突的不明白情境。通過一段訓(xùn)練后，學(xué)生便能清晰什么是數(shù)學(xué)證明，什么不是。同時明白數(shù)學(xué)證明的價值及其局限性?！ ?，改變傳統(tǒng)的解題訓(xùn)練多而雜的做法。加強目的性。留意浸透解題策略。由于策略往往是不容易為學(xué)生掌握的。留意解題訓(xùn)練的坡度和難度。假如解題訓(xùn)練有一個坡度，能夠使學(xué)生按部就班從易到難，完成一個小題，相當上了一個臺階，完成了最后一題，好似登上了山頂，回首俯望，小山連綿，喜悅之心，不禁而生。假如題組沒有難度，學(xué)生不可能有疑，重重復(fù)復(fù)會令人乏味。反之，設(shè)置一定圈套、難度，學(xué)生通過探究、琢磨，把疑難處理了，既穩(wěn)固了根底，又實現(xiàn)了從有疑到無疑的飛躍，體驗到解題的勞動價值。 我想要做到上述三個方面，必
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