20xx函授畢業(yè)生自我鑒定參考范文1500字(編輯修改稿)
2025-01-17 04:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 技能，板書技能等。函授學(xué)習(xí)對我阻礙最深的是課文教學(xué)主征詢題的設(shè)計(jì)和征詢題的分解及坡度設(shè)計(jì)。如何有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展小組合作探究。較之過去有較大的提高。(四)存在的征詢題：三年的函授，本質(zhì)上面授只有三個(gè)月左右。盡管授課教師備課授課認(rèn)真負(fù)責(zé)，但由于時(shí)間段，教學(xué)走過場，考試也走過場，學(xué)員真正學(xué)到的東西特別少。大部分只能靠學(xué)員本人在教學(xué)實(shí)踐中領(lǐng)悟、提升。另外一些新課程背景下教師急需處理的征詢題得不四處理：如現(xiàn)代教學(xué)媒體的知識應(yīng)用，語文教學(xué)課件的制造和應(yīng)用，新課程背景下教師角色的轉(zhuǎn)換，教學(xué)策略的變化，師生間的交流溝通，小組合作探究的標(biāo)準(zhǔn)操作等無法得到學(xué)習(xí)和進(jìn)修，這可能是現(xiàn)代高等教育與初等教育相脫鉤的弊端。這是廣大教師接著學(xué)習(xí)最希望得四處理的，但總也得不四處理。也許這只是我的一個(gè)夢想。也是本人存在的征詢題。為了提高本人的業(yè)務(wù)水平和才能，我參加了2011年的成人高考，考取了曲阜師范大學(xué)的漢語言文學(xué)專
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