20xx初中班主任工作參考心得體會(huì)參考范文通用(編輯修改稿)
2025-01-17 04:32 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)生的心目中留下的經(jīng)歷卻是特別深的。我送出的是真情，收獲的是更多的真心報(bào)答。每每讀到學(xué)生們發(fā)自真心的感謝之語時(shí)，我總有一種幸福的感受充盈心頭?！ ∪⒋嬖诘淖稍冾} 班級(jí)治理工作有條不紊，還得加一個(gè)“嚴(yán)”字。對(duì)學(xué)生的熱愛不可無，但對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格更不可丟。盡管我認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)上，但我要求的還不特別嚴(yán)。在班內(nèi)雖實(shí)行了幾次嚴(yán)打，但只是雷聲大，雨點(diǎn)小。在這一點(diǎn)上，還需要向各位老師請(qǐng)教?！ ∫陨蟽H是我在班級(jí)工作中所做的一些嘗試和努力，回首這半年的工作，幾多感慨，這其中有經(jīng)歷，然而更多的是教訓(xùn)。假如咨詢我當(dāng)班主任的感受的話,我會(huì)說，是特別累，但特別充實(shí)。是領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)及學(xué)生的信任使我背負(fù)著責(zé)任，是強(qiáng)烈的責(zé)任心使我激流勇進(jìn)。我可能不會(huì)獲得太大的成功，但面對(duì)學(xué)生，我能夠說一句：你們的老師面對(duì)過去，他將無怨無悔!我明白，在班主任工作上我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，與領(lǐng)導(dǎo)的要求以及和優(yōu)秀班主任相比還有差距，但我永不放棄。 初中班主任工作心得體會(huì)(3) 關(guān)于現(xiàn)在的學(xué)生，在面對(duì)他們的淘氣和聰明并存的雙重情況下，我認(rèn)為要更審慎選擇治理的方法。下面我從三個(gè)方面說明我的工作思路和工作方法。 —平等、和諧?！ 〖皶r(shí)理解學(xué)生的根本情況，從檔案中、從、家訪中進(jìn)展理解。關(guān)于住宿的同學(xué)，經(jīng)常噓寒咨詢暖。關(guān)于單親家庭，更多的給予鼓舞。通過一學(xué)年的接觸，學(xué)生有心事經(jīng)常會(huì)以紙條傳遞給我。學(xué)生最怕的確實(shí)是違紀(jì)?！ ≡趺礃硬拍苁故芩奶幏值膶W(xué)生心悅誠(chéng)服的接受而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢?記得我剛做班主任的時(shí)候火氣是比擬大的，特別容易發(fā)脾氣批判學(xué)生，有時(shí)弄得本人也特別難堪下不了臺(tái)，而且我發(fā)覺這種方法批判學(xué)生，即便他外表上服氣了但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而內(nèi)心不服氣。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探究，探究出一些行之有效的招數(shù)?！ 〉谝徽薪凶觯骸巴巳M(jìn)一”，我們看電視時(shí)經(jīng)常能夠看到如此的鏡頭，老虎等兇狠的動(dòng)物在進(jìn)攻前首先是身體向后撤離，為什么撤離呢?是為了更好的向前進(jìn)攻!我們批判學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表?yè)P(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，此謂之“退三進(jìn)一”。每一個(gè)學(xué)生都有本人的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該擅長(zhǎng)捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，盡管可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但特別有可能你通過這個(gè)小小的閃光點(diǎn)能夠挖掘出埋藏在他內(nèi)心頭的大金礦?！ ∏疤K聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有如此一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”，我國(guó)著名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有如此一句經(jīng)典的話：“一個(gè)丑惡的罪犯也有他本人的心靈美!”，我們的學(xué)生再如何淘氣也不至于將他同罪犯等同起來吧? 、催促。 關(guān)于剛從小學(xué)到中學(xué)的學(xué)生，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要。“習(xí)慣是人類生活的偉大導(dǎo)游”，因而，不管是學(xué)習(xí)依然生活，協(xié)助和引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)成良好的習(xí)慣，是教育工作者、是班主任的工作關(guān)鍵，也是工作、人才成功的保障。制定班規(guī)、催促學(xué)生上課認(rèn)真聽講、積極答復(fù)下列咨詢題，課后及時(shí)完成作業(yè)、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)功課，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。組織小組學(xué)習(xí)競(jìng)賽，激發(fā)隊(duì)員的學(xué)習(xí)熱情，構(gòu)成趕、超的學(xué)習(xí)氣氛。 一個(gè)班級(jí)要獲得優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)特別大程度上得益于班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氣氛和競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。 、協(xié)調(diào)?！ “嗉?jí)的活動(dòng)比擬多，黑板報(bào)評(píng)比、班容評(píng)比、運(yùn)動(dòng)會(huì)、…剛開場(chǎng)做班主任的時(shí)候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，如此做班主任的效率是不是太低了。 難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已?咨詢題的癥結(jié)就在于沒有特別好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系好像傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄假如沒有支架的支撐是不管如何也撐不起一片天空的。記得在班主任之友的文章中，看到一位老師曾經(jīng)介紹過給班干部戴高帽子的方法來培養(yǎng)班干部，這一招依然蠻有用的。 我往常也用過這種方法，但用起來沒有那么的得心應(yīng)手，究其緣故，主要是本人在時(shí)間和場(chǎng)合上把握得不夠好，經(jīng)常在公共場(chǎng)合給班干部盡管能夠鼓舞班干部的斗志，但是無意中也會(huì)引起另外一部分學(xué)生的不滿情緒，認(rèn)為老師過分夸大班干部的作用，看了這篇文章茅塞頓開，由公開場(chǎng)合逐步變?yōu)榈叵鹿ぷ髡?，給班干部帶高帽子后班干部做事情的積極性高漲。 但每一個(gè)人的情緒不可能永遠(yuǎn)高漲，班干部遇到挫折的時(shí)候也特別容易沮喪，這個(gè)時(shí)候班主任應(yīng)該教他們一些工
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