20xx參考心得體會(huì)干部讀書參考心得體會(huì)通用(編輯修改稿)
2025-01-17 04:26 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 席講的實(shí)事求是，他強(qiáng)調(diào)學(xué)馬列要精、要管用。鄧樸方說(shuō)，鄧小平讀書從來(lái)不在書上寫字，也沒有記日記的適應(yīng)，都是熟記在心，融會(huì)貫穿。各人有各人的體會(huì)和方法，要擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)、總結(jié)和借鑒，力求學(xué)以養(yǎng)德、學(xué)以增智、學(xué)以提能、學(xué)以致用， 二是“咨詢”讀，即審咨詢之。古代王充說(shuō)：“不學(xué)不成，不咨詢不知。”學(xué)習(xí)更重要的是咨詢，只有會(huì)提咨詢題，才會(huì)做學(xué)咨詢。愛因斯坦講：“提出一個(gè)咨詢題往往比處理一個(gè)咨詢題更重要，由于處理一個(gè)咨詢題也許僅是一個(gè)數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技能而已，而提出新的咨詢題、新的可能性，從新的角度去看舊的咨詢題，卻需要有制造性的想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步。”茅以升有個(gè)獨(dú)特的教學(xué)方法，每堂課的前10分鐘，指定一個(gè)學(xué)生就上次學(xué)習(xí)提出一個(gè)疑難咨詢題，假如你提不出來(lái)，就要下一個(gè)學(xué)生提，然后你來(lái)答復(fù)。假如學(xué)生提出的咨詢題比擬好，甚至連教師當(dāng)場(chǎng)也不能答復(fù)，那么就給這個(gè)學(xué)生總分值。這個(gè)方法施行以后，學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)業(yè)大進(jìn)。教育學(xué)家陶行知觀摩以后，大感興趣，認(rèn)為是“教學(xué)上的革命”。朱熹曾經(jīng)描繪人們的認(rèn)識(shí)過程是，“未知有疑，其次則慢慢有疑，中則節(jié)節(jié)有疑。過了一番后，疑慢慢解，以致融會(huì)貫穿，都無(wú)所疑，方始是學(xué)”。讀書確實(shí)是帶著咨詢題去讀，能不能發(fā)覺咨詢題、提出咨詢題，這是個(gè)特別重要的根本功。閱讀求知當(dāng)“知足知缺乏、有為有不為?！毕J斯指出：“檢驗(yàn)一個(gè)人所受教育的標(biāo)準(zhǔn)，確實(shí)是看看他對(duì)本人無(wú)知的程度心中有沒有數(shù)?！崩献诱f(shuō)：“知不知，上。不知知，病?！泵靼妆救藷o(wú)所知，是高超的，不明白本人無(wú)所知又表現(xiàn)得好似明白，這確實(shí)是缺點(diǎn)。要理解和正視本人的缺乏，本著缺什么、補(bǔ)什么的原則，加快知識(shí)更新，豐富知識(shí)儲(chǔ)藏。三是“思”讀，即慎思之。由感觀得來(lái)的知識(shí)，必須通過大腦思索、邏輯推理，才能有更深化的認(rèn)識(shí)，得出可靠的結(jié)論。這也是強(qiáng)調(diào)認(rèn)識(shí)過程第二階段的重要性。如何考慮推理呢?孔子的“舉一反三”和“一以貫之”，既包含了歸納和演繹，又包含了類比和聯(lián)想，是一種特別好的思想方法。能不能掌握這個(gè)方法，是學(xué)咨詢能不能長(zhǎng)進(jìn)的關(guān)鍵。古人說(shuō)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！弊x書學(xué)習(xí)的過程，實(shí)際上是一個(gè)不斷考慮認(rèn)知的過程。愛因斯坦說(shuō)：“學(xué)習(xí)知識(shí)要擅長(zhǎng)考慮、考慮、再考慮，我確實(shí)是靠這個(gè)方法成為科學(xué)家的?！鳖I(lǐng)導(dǎo)干部閱歷豐富，獨(dú)立考慮才能比擬強(qiáng)，要帶著咨詢題讀書，養(yǎng)成邊讀書邊考慮的適應(yīng)，在廣泛閱讀的根底上，聯(lián)絡(luò)實(shí)際，開動(dòng)腦筋，對(duì)現(xiàn)實(shí)中的不明白進(jìn)展深化考慮。要敢于拿起批判的武器，在考慮中發(fā)覺新的咨詢題，在繼
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