20xx初三數(shù)學(xué)教學(xué)工作參考計(jì)劃(編輯修改稿)
2025-01-17 04:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 上的提征詢照顧好各個(gè)層次的學(xué)生，使他們都得到開展?！ “演o優(yōu)補(bǔ)差工作落到實(shí)處，進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)?！ 〕跞龜?shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 一、教學(xué)背景： 為了加強(qiáng)課堂教學(xué)，完善教學(xué)常規(guī)，可以保證教學(xué)的順利開展，完成初中最后一學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)，使之高效完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)制定了本教學(xué)計(jì)劃。 二、學(xué)情分析： 這學(xué)期我所帶的班級(jí)成績(jī)較為一般。查漏補(bǔ)缺，特別是多關(guān)心、鼓舞他們，讓這些根底過差的學(xué)生能努力掌握一部分簡(jiǎn)單的知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，建立一支有進(jìn)取心、才能較強(qiáng)的學(xué)習(xí)隊(duì)伍，讓全體同學(xué)都能樹立明確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目的，構(gòu)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氣氛?！ ∪?、新課標(biāo)要求： 初三數(shù)學(xué)是按照九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)來施行的,其目的是通過數(shù)學(xué)教學(xué)使每個(gè)學(xué)生都可以在學(xué)習(xí)過程中獲得最適宜本人的開展。通過初三數(shù)學(xué)的教學(xué)，教育學(xué)生掌握根底知識(shí)與根本技能，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維才能、運(yùn)算才能、空間觀念和處理簡(jiǎn)單實(shí)際征詢題的才能，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確、合理地進(jìn)展運(yùn)算，逐步學(xué)會(huì)觀察分析、綜合、抽象、概括。會(huì)用歸納演繹、類比進(jìn)展簡(jiǎn)單的推理。使學(xué)生明白得數(shù)學(xué)來源與實(shí)踐又反過來作用于實(shí)踐?！ √岣邔W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)事求是的態(tài)度，堅(jiān)韌的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立考慮、探究的新思想。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)處理征詢題的才能?！ ∷摹⒈緦W(xué)期學(xué)科知識(shí)在整個(gè)體系中的位置和作用： 本冊(cè)書的4章內(nèi)容涉及《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”和“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”三個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容，其中“二次函數(shù)”和“銳角三角函數(shù)”的內(nèi)容，都是根本初等函數(shù)的根底知識(shí)，屬于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域。然而，它們又分別與拋物線和直角三角形有親切關(guān)系，即這兩章內(nèi)容既涉及數(shù)量關(guān)系征詢題，又涉及圖形征詢題，可以特別好地反映數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想和方法?！邦愃啤钡膬?nèi)容屬于“空間與圖形”領(lǐng)域，其內(nèi)容以類似三角形為核心，此外還包括了“位似”變換。在這一章的最后部分，安排了對(duì)初中階段學(xué)習(xí)過的四種圖形變換(平移、軸對(duì)稱、旋轉(zhuǎn)和位似)進(jìn)展歸納以及綜合運(yùn)用的征詢題?！ 巴队芭c視圖”也屬于“空間與圖形”領(lǐng)域，這一章是應(yīng)用性較強(qiáng)的內(nèi)容，它從“由物畫圖”和“由圖想物”兩個(gè)方面，反映平面圖形與立體圖形的互相轉(zhuǎn)化，關(guān)于培養(yǎng)空間想象力可以發(fā)揮重要作用。關(guān)于“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域的內(nèi)容，本套教科書除在各章的正文和習(xí)題部分留意安排適當(dāng)內(nèi)容之外，還采納了“課題學(xué)習(xí)”“數(shù)學(xué)活動(dòng)”等編排方式加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用的表達(dá)。本冊(cè)書的第29章安排了一個(gè)課題學(xué)習(xí)“制造立體模型”，并在每一章的最后安排了2～3
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