20xx初三年級家長會參考發(fā)言稿(編輯修改稿)
2025-01-17 04:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 作用、充分利用集體智慧。每次月考都召開初三年級組會議，認真總結(jié)，細致分析，提出改良措施，使我們的教學(xué)更加完善。在教學(xué)過程中，針對學(xué)生學(xué)習(xí)的每一個階段呈現(xiàn)的特征作為評價的依照，結(jié)合學(xué)生的性格、態(tài)度，能夠有針對性地進展各種誘導(dǎo)性和鼓舞性的評價，客觀科學(xué)地評價每一位學(xué)生。
既要全面抓，又要重點抓。
初三年級229人，一個學(xué)生確實是年級的229分之一，這是微缺乏道的，但對每個家庭來說卻是百分之百的希望，因而我們一直堅持“不放棄每一個學(xué)生，關(guān)懷鼓舞每一個學(xué)生的健康成長”的主旨，同時又要有所側(cè)重，本屆畢業(yè)班尖子群不厚，整個比擬平衡，因而我們對沖刺嚴(yán)中提早批或重點高中有希望的同學(xué)要重點抓，要求班主任、課任老師經(jīng)常做他們的思想工作，找他們談心，理解他們的學(xué)習(xí)生活情況，學(xué)習(xí)上對這些同學(xué)提出嚴(yán)格的要求，生活上經(jīng)常鼓舞協(xié)助他們，使這些同學(xué)在學(xué)習(xí)上能夠明確目的，加強學(xué)習(xí)動力。對“特困生”或有偏科的同學(xué)采取“導(dǎo)師制”，即每個老師負責(zé)三、四個學(xué)生，每周至少找他們談話一次，理解思想學(xué)習(xí)情況，協(xié)助他們制定短期和長期目的，尋找他們的閃光點，及時給予表揚，使他們能夠體驗到成功后的喜悅，進而重新點燃學(xué)習(xí)的希望。同時，從根底人手進展輔導(dǎo)。
總的來說，我們對本屆初三畢業(yè)班的教育教學(xué)提出兩個方面的要求：依照學(xué)校工作計劃中對初三年級的要求，穩(wěn)固成果，以月考、模仿考和質(zhì)量分析為手段，落實“尖子生拔高、中等生打破、學(xué)困生提高”的教學(xué)策略。全體初三老師精誠合作，在如何提高課堂教學(xué)和復(fù)習(xí)效率上下大工夫，推進整個年級教育質(zhì)量更優(yōu)化，構(gòu)成良好的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)，班風(fēng)、級風(fēng)，逐步擴大優(yōu)生面，確保教育質(zhì)量穩(wěn)中有升。
以德育主題月活動為依照，以德育工作體系化、學(xué)生自我開展、文化建立為重點，以富有鼓舞性的治理方法為杠桿，在實踐中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中探究出一套更習(xí)慣我校畢業(yè)班德育開展的科學(xué)治理形式。
各位家長，我們所做的工作，所獲得的成績只能代表過去，我們不會因而而滿足，我們還有許多方面需要不斷改良，需要不斷完善，而且需要家長的配合，因而，在這里，我向各位家長提幾點要求：
依照我們理解的情況，發(fā)覺家長在教育中產(chǎn)生以下五種誤區(qū)。
誤區(qū)一：過分保護。小孩已進入初三，到了關(guān)鍵時期全家都圍著小孩轉(zhuǎn)，給小孩造成太大的心理壓力，妨礙小孩正常學(xué)習(xí)。
誤區(qū)二：過分干預(yù)。許多家長認為初三這一年時間太重要了，小孩要一門心思學(xué)習(xí)，不能做其他的事，對小孩的自由進展限制，不準(zhǔn)做這，不準(zhǔn)做那，如此反而適得其反。
誤區(qū)三：過分期待。對小孩的期望值過高，超過了小孩的實際水平，如此容易挫傷小孩的自決心。
誤區(qū)四：有些家長常常對小孩說，快中考了，不能看電視了，而他們本人卻在看電視，不但容易引起小孩的反感，而且也妨礙小孩的學(xué)習(xí)。家長要以身作則。
誤區(qū)五：有些家長對小孩的身體備加呵護，卻無視了小孩的心理健康。要注重心理健康。
針對以上情況，我真誠的向在座的每一位家長提出一點意見：
認真閱讀每月的成長報告單，不要只
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