20xx初高中全體語文教師大會參考發(fā)言稿(編輯修改稿)
2025-01-17 04:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 么，做了什么，想了什么，就一定能分析這個人物有什么性格特點，結(jié)果同學們分析不出來。方法有了，方法對了，已經(jīng)找出人物的語言描寫、行為描寫、心理描寫等作為研究分析對象了，又讓同學反復聯(lián)絡(luò)上下文背景，如何就抽象分析不出人物的性格特點呢？緣故不在因此否掌握了科學的分析方法，也不在于練習次數(shù)的多少，也不在于分析才能的強弱，而是同學們?nèi)松?jīng)歷嚴峻缺乏。一個人在什么情況下，說了什么話，做了什么事，有人生經(jīng)歷的人，會非常快分析出這個人有什么性格特點，我們同學缺的是人生經(jīng)歷。
又如在高三新材料作文命題的審題訓練過程中，我們有針對四大類不同材料作文命題的科學的有效的方法，讓同學們從詳細的材料抽象出一些人生教訓、人生經(jīng)歷、人生智慧或者做人的優(yōu)良質(zhì)量等等，但是有了這些好的審題方法，同學們還得不出結(jié)論來。緣故是那些結(jié)論是一些抽象的人生教訓、人生經(jīng)
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