20xx體育教師師德_2參考演講稿(編輯修改稿)
2025-01-17 03:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 努力的歡樂的平凡之輩。）我告訴本人：千萬不要沾沾自喜，事情會有反復(fù)的。李某某同學(xué)自律才能差、特別內(nèi)向，數(shù)學(xué)成績不錯。下一步需要協(xié)助這個在努力的學(xué)生制定新的學(xué)習(xí)目的
案例（2）介紹：趙某，男，小學(xué)四年級學(xué)生，性格外向，脾氣暴躁。趙某在班里經(jīng)常挑釁同學(xué)，在課上常常引起爭端，無法使老師正常上課，他的行為也引起了班上同學(xué)的極大反感。
案例分析：趙某的行為是一種攻擊性行為。這種攻擊經(jīng)常是報復(fù)性的，有時也無緣無故挑釁同學(xué)，拽拽別人的衣服…，上課妨礙其他同學(xué)，簡直是一個“小惡霸”，老師管教時，他就嬉皮笑臉。要協(xié)助他改正不良行為，首先應(yīng)找到引起這一行為的緣故。趙某喜愛主動和我搭訕，他談到喜愛三國故事，特別喜愛其中的趙云?？磥硭矏塾⑿?。他愛看球、也愛打球。
輔導(dǎo)方法：我積極地與趙某交流，我耐心腸對他說：“你把本人的歡樂建筑在別人的痛苦之上，是不對的，對別人對本人沒有任何好處。假如你是被打的同學(xué)，你有什么感想？多想想本人給別人帶來了多少痛苦。老師相信你會努力去改的！”“你喜愛趙云，可趙云從來不欺負(fù)別人，足球運發(fā)動要恪守球場規(guī)則。關(guān)于對手的挑釁，應(yīng)該采取忍受、冷卻的態(tài)度。對不對？”我告訴他假如一周內(nèi)沒有攻擊性行為發(fā)作或者沒有一節(jié)課妨礙課堂秩序，能夠選擇本人喜愛的方式對本人進展獎勵：如能夠和我課下評球；在班上公開表揚等，讓他充分體驗成功的歡樂，不斷進步。
輔導(dǎo)效果：半年來，通過老師、同學(xué)的協(xié)助，趙某易怒的情緒逐步穩(wěn)定下來了，他一臉的壞笑少了，上課也能自覺守紀(jì)律了，盡管有時仍然搞些小動作，但能立即認(rèn)識到錯誤，并及時改正。由于對趙某的輔導(dǎo)收到了預(yù)期的效果，我的內(nèi)心也有了成就感。
三、在此，從探究課堂教育手段討論一下這個師德專題。
體育課上，尋找學(xué)生喜愛的教育方式
由于課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)對學(xué)生主體需求的關(guān)注，課堂上亦將會出現(xiàn)許多新的分組方式。認(rèn)真上好每堂課，使我特別注重以不同方式對學(xué)生進展集體主義精神的培養(yǎng)。
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