20xx淺析小學(xué)校長(zhǎng)專業(yè)化發(fā)展的策略11(編輯修改稿)
2025-01-17 03:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 策的民主性、合理性和科學(xué)性，以減少?zèng)Q策失誤。此外，校長(zhǎng)還可以組織教師開展探究性學(xué)習(xí)的活動(dòng)，針對(duì)教育中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題開展研究性專題學(xué)習(xí)。讓其通過自學(xué)和親自實(shí)踐來獲取知識(shí)，在豐富校長(zhǎng)理論知識(shí)的同時(shí)，提高校長(zhǎng)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的能力、問題探究能力和創(chuàng)新能力，從而培養(yǎng)校長(zhǎng)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。
學(xué)校的發(fā)展，并非是在某個(gè)校長(zhǎng)匹夫之勇下可以實(shí)現(xiàn)的，它是廣大師生的共同努力的結(jié)果。合作、探究的管理模式，已得到越來越多的管理人士的認(rèn)可。古人有云：“要給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水?！倍覀円f，要給學(xué)校一碗水，校長(zhǎng)這“一桶水”的容量有多大呢？即使再大，也不可能達(dá)到用之不竭的地步。為此，校長(zhǎng)在管理上，要轉(zhuǎn)變“獨(dú)權(quán)”的管理觀念，轉(zhuǎn)變角色，從一個(gè)學(xué)校的指揮者轉(zhuǎn)變成虛心接受教師意見的學(xué)習(xí)者，與廣大師生共同探討，共謀發(fā)展。
有位管理專家這樣說：學(xué)校要想成功的發(fā)展要具備兩個(gè)輪子，一個(gè)是教學(xué)質(zhì)量，一個(gè)是管理，而兩個(gè)輪子的軸心就是人才。學(xué)校面臨的發(fā)展困難，歸根結(jié)底是優(yōu)秀教育和管理人才的缺乏，雖然很多學(xué)校已經(jīng)意識(shí)到這一點(diǎn)，但是校長(zhǎng)作為學(xué)校的主導(dǎo)者，不能空喊人才戰(zhàn)略的口號(hào)，取而代之是如何去發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)適合學(xué)校發(fā)展的人才、利用人才，以及留住人才?；诖耍ｉL(zhǎng)專業(yè)化發(fā)展中對(duì)待人才的管理策略，應(yīng)該歸結(jié)為：“3456” 人本化管理模式，即“三好個(gè)人”、“四好黨員”、“五好家庭”、“六好學(xué)?！薄Ｔ撊瞬殴芾響?zhàn)略強(qiáng)調(diào)的是校長(zhǎng)要關(guān)心各位教師的需求，發(fā)現(xiàn)教師的成長(zhǎng)與發(fā)展，重視教師的在學(xué)校教學(xué)中的主體性以及學(xué)校決策的參與性，切不可把教師當(dāng)作教學(xué)的工具，而是從學(xué)校需要和教師特長(zhǎng)相結(jié)合的角度出發(fā)，鼓勵(lì)發(fā)展教師帶領(lǐng)學(xué)生參加業(yè)務(wù)活動(dòng)，在豐富了學(xué)生業(yè)務(wù)生活的同時(shí)，營造出了
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