20xx鄉(xiāng)村教師心理志愿服務參考計劃(編輯修改稿)
2025-01-17 03:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 師身心健康的活動，舒緩老師的心理壓力，加強老師良好的壓力應對和處理才能，提升老師先進心理教育新理念。使老師具備更好的心理素養(yǎng)和職業(yè)習慣才能，成為一名更優(yōu)秀的教育工作者。
二、工程介紹
1 概念：老師協(xié)助打算（teacher assistance program簡稱tap）。沿用世界先進的心理支持協(xié)助打算方式，為鄉(xiāng)村老師提供專業(yè)的、系統(tǒng)的心理援助和福利工程，通過專業(yè)志愿者提供的心理專業(yè)指導、培訓和征詢。協(xié)助鄉(xiāng)村老師處理其心理壓力、改善生活質(zhì)量。內(nèi)容包含有：工作壓力、心理健康、危機事件、職業(yè)生涯困擾、婚姻家庭征詢題、健康生活方式等，協(xié)助員工處理個人征詢題。打算從三部分入手：第一是針對造成征詢題的外部壓力源本身去處理，即減少或消除不適當?shù)闹卫砗铜h(huán)境要素；第二是處理壓力所造成的反響，即情緒、行為及生理等方面病癥的緩解和疏導；第三，改變個體本身的弱點，即改變不合理的信念、行為方式和生活方式等
2 特點
（1）效勞范圍大：團體是心理健康課程的一種重要方式，常常應用于特定需求的人群，應用于教育、醫(yī)療、企業(yè)、社區(qū)、學校等領(lǐng)域，成績卓著。節(jié)約大量的經(jīng)費和時間。
（2）效勞深度夠：由于效勞對象均為鄉(xiāng)村老師，屬同質(zhì)性團隊，團體成員面臨征詢題、價值取向、教育水平、年齡層次等相當，在團體心理課程中能夠深化討論，運用心理學知識和技術(shù)，開放成員內(nèi)心真實世界，針對性處理實際征詢題。
（3）效勞專業(yè)化：工程效勞由多年從事鄉(xiāng)村教育和研究的公益組織燈塔打算、公益心理熱線團隊組織施行。吸納專業(yè)心理機構(gòu)和導師。制訂工程打算。施行工程內(nèi)容。
（4）效勞保密性：嚴格按照心理效勞的職業(yè)倫理和職業(yè)制度，注重參與成員的個人隱私，建立真誠、客觀、平等的效勞關(guān)系。
（5）效勞多樣化；依照不同的設計，團體課程和內(nèi)容可有開放式、封閉式、構(gòu)造化、非構(gòu)造化、訓練性、
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