20xx人教版高一地理教學參考計劃5篇(編輯修改稿)
2025-01-17 03:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 他行星與地球的質(zhì)量比和體積比所示內(nèi)容，、質(zhì)量、體積等特征比擬 行星類別 距日遠近 質(zhì)量 體積 類地行星 巨行星 遠日行星 我們把每項特征分為三個等級，按距日由近及遠、質(zhì)量由小到大、體積由小到大，依次用3來表示?！ 〈鸢福骸 ⌒行穷悇e 距日遠近 質(zhì)量 體積 類地行星 巨行星 遠日行星 提咨詢：為什么說地球是太陽系的一顆一般行星? 通過上述分析，能夠看出，在太陽系的八顆行星中，地球的質(zhì)量、體積、平均密度等構(gòu)造特征和公轉(zhuǎn)的運動特征與太陽系中的其他行星相比，并不特別，因而地球是太陽系中的一顆一般的行星?！ ∪⒋嬖谏男行?板書) 現(xiàn)代宇宙探測的結(jié)果說明，地球是宇宙中目前已經(jīng)知道的唯一有生物，特別是存在著高級智慧生物的天體。從這種意義上說，地球是宇宙中一顆特別的行星。 (考慮提咨詢)生物存在的根本條件有哪些呢? 學生答復，如充足的水分，恰到好處的大氣厚度和大氣成份，適宜的太陽光照和溫度范圍等?！ 〉厍蚓邆淞松锷嫠匦璧臈l件?！ ?小組討論) ，地球所處的行星際空間是否穩(wěn)定和平安? 。 ，或者太陽光照條件變得不穩(wěn)定，地球上將會出現(xiàn)怎么樣的情形? ?這對地球上的地理環(huán)境有什么妨礙? 5. 地球最初的單細胞生命出如今海洋中，地球上的大量液態(tài)水是如何構(gòu)成的呢? 總結(jié)： 、共面性、近圓形，其他小行星的公轉(zhuǎn)方向與八顆行星也根本一致，行星及小行星各行其道，互不干擾，因而地球所處的宇宙環(huán)境特別平安?！ ①|(zhì)量適中，其引力能夠使大量氣體聚攏在地球四周，構(gòu)成包圍地球的大氣層，原始大氣主要是二氧化碳、一氧化碳、甲烷、氨，缺少氧氣，通過漫長的演化過程，地球大氣轉(zhuǎn)化為以氧和氮為主，合適生物呼吸的大氣。 ，那么地球上所得的熱量也將發(fā)生變化，從而妨礙到溫度和水的相態(tài)，以致于妨礙到生命的存在，地球上的生命也可能隨之而消失。 ，間隔適中，使地表平均氣溫為15℃，有利于水呈液態(tài)狀態(tài)和生命過程的發(fā)生、開展。假如間隔太近，地表溫度太高，由于熱擾動太強，原子根本不能結(jié)合在一起，也就無法構(gòu)成分子，更不用說復雜的生命物質(zhì)了。相反，假如地球間隔太陽太遠，地表溫度太低，生命物質(zhì)也無法構(gòu)成。適宜溫度存在的另一個緣故為晝夜更替的周期不長(24小時)，使得地面白天增溫時不至于過分酷熱，夜晚冷卻時不至于過分嚴寒，從而保證了地球上有機體的生存和開展?！ 。?由于地球內(nèi)部放射性元素衰變致熱和原始地球重力收縮及地球內(nèi)部的物質(zhì)運動等構(gòu)成了原始大洋，地球最初的單細胞生命就出如今大洋中。 總結(jié)：(板書) 地球所處的宇宙環(huán)境特別平安 地球具有適宜的溫度條件 地球具有合適生物生存的大氣條件 地球上有液態(tài)水 在太陽系的八顆行星中，地球是唯一一顆合適生物生存和繁衍的行星，而在宇宙中，在其他的恒星系統(tǒng)中，是否也會存在像地球如此的天體?這是特別有可能的!因而，人們通過各種途徑，正在不斷地探究。 人教版高一地理教學打算(3) 一、指導思想：認真貫徹落實學校“創(chuàng)新機制、深化改革、打造特色、提高質(zhì)量”的工作思路，以“學習對終身開展有用的地理”為主旨，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣和濃重的學習愛好為重點，深化理解學生情況，著手教學方式的討論，不斷提高教學質(zhì)量。 二、 學生根本情況： 本學期教學班6個， 6個班分為二個層次，1班和2班還有12班是實驗班，其中絕大多數(shù)的學生是年級的優(yōu)秀學生，但他們明確今后的開展方向是學理科，其余的3個班的學生為平行班，打算外的比例大，學生成績懸殊大，不愛學習的學生較多，在11年上學期期未考試中，就有一批學生沒有及格。而本期6月份面臨的高一年級模塊考試將會有相當大的困難。依照教研組打算制定的整體目的，力求一次性合格率為95%以上?！ ∪?教學目的和要求： 讓學生獲得比擬完備的地理根底知識，學習對學生終生開展有益的地理。倡導學生主動參加參與，樂于探究，勤勞動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的才能，獲取新知識的才能，以及交流合作的才能。 四、 教材內(nèi)容、教學重點和教學難點?！ ”酒诮滩囊匀宋牡乩頌橹?，包括：人類的消費活動與地理環(huán)境。人類的居住地—聚落。人類活動的地域聯(lián)絡(luò)。人類面臨的環(huán)境咨詢題與可持續(xù)開展。教材以人地關(guān)系為主線，以協(xié)調(diào)人地關(guān)系、尋求人類可持續(xù)開展為主旨，研究以人類為中心的地理環(huán)境。從這
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