20xx一年級家長會教師參考演講稿(編輯修改稿)
2025-01-17 03:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 完成家庭作業(yè)是學(xué)生最最少的學(xué)習(xí)任務(wù)。
小學(xué)一年級，特別是最初階段，取消了回家的筆頭作業(yè)，但您能夠讓小孩預(yù)備第二天課堂上的學(xué)慣用品，或者讓小孩讀一讀拼音、練一練口算，這事實上也是協(xié)助小孩養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
留意你對小孩的評價(評價是一種導(dǎo)向，評價不能急功近利)
現(xiàn)代的學(xué)習(xí)觀指出：小孩在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，知識和技能并不是第一位的，而自決心、興趣和責任心將妨礙到小孩接著學(xué)習(xí)乃至終身開展。因而，對小孩學(xué)習(xí)的評價不能僅僅是小孩的學(xué)習(xí)成績，不應(yīng)該片面追求高分，要給小孩科學(xué)的評價。由于科學(xué)的評價起著導(dǎo)向作用，會協(xié)助小孩養(yǎng)成良好的個性質(zhì)量和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一年級新生來自于不同的幼兒園，學(xué)生對計算、說話、拼音等內(nèi)容的處理方式不同，在知識和才能方面必定存在差異，從以往的經(jīng)歷看，通過一個多月的學(xué)習(xí)，小孩原有的知識差異根本消除。因而，這里特別要提示那些原來沒有學(xué)過拼音和計算的學(xué)生家長，“臨時差”是正常的，給小孩一些協(xié)助是必要的，但既不要在小孩面前指責原來的幼兒園，也不要心急，更不要對小孩講“你如何會這么笨”這類的話，損害學(xué)生自尊心或者使他們喪失學(xué)習(xí)興趣是極為可怕的。而部分小孩學(xué)前接觸過一年級內(nèi)容，開場學(xué)起來會特別輕松，但他所掌握的那部分內(nèi)容學(xué)完后，面對新的內(nèi)容，接受相對較慢時，家長也不必心急，要給他一個吸收消化的過程，并著重在開發(fā)智力上下功夫，不必在一詞一句上較勁。
關(guān)注小孩的習(xí)慣養(yǎng)成：
關(guān)注周圍的小事，抓住時機，適時指導(dǎo)，培養(yǎng)小孩良好的習(xí)慣和質(zhì)量(家庭教育與學(xué)校教育要達成共識，目的要一致。)
一)學(xué)習(xí)習(xí)慣
養(yǎng)成正確的讀寫姿態(tài):
我們應(yīng)認識到在啟蒙階段抓好讀寫姿態(tài)的重要性,字寫錯了能夠重寫,要從小孩入學(xué)的第一天起,就對讀寫姿態(tài)給予標準要求,嚴格訓(xùn)練,做到一絲不茍,、寫字姿態(tài)和握筆方法明確:一尺一寸一拳頭。做到姿態(tài)不對不讀書，姿態(tài)不對不動筆。
學(xué)會整理書包
教會小孩整理書包，堅持讓小孩本人整理，培養(yǎng)責任認識——只能指導(dǎo)，不要替代。整理書包是學(xué)生的事，是培養(yǎng)小孩責任認識的有效途徑，整理書包的過程是一個(反)考慮的過程，也是一個心理預(yù)備的過程(今天有那些學(xué)習(xí)活動，所有的預(yù)備做好了沒有)，也是培養(yǎng)良好習(xí)慣的過程。家長要投入點時間，催促小孩認真執(zhí)行，一旦構(gòu)成習(xí)慣，小孩受益，交作業(yè)時才發(fā)覺昨晚寫完了忘裝書包里了整理書包也大有學(xué)咨詢，所有的文具、書放進書包時，要按一定的順序。假如書包是分層的，課本練習(xí)本和鉛筆盒能夠分開放，假如不是分層的，也要把他們歸歸類，便于拿出來，再如，把課本練習(xí)本放入書包時，要留意不要把書角、本角弄卷。
愛惜學(xué)慣用品
教育學(xué)生應(yīng)保護本人的文具、書本、鉛筆盒要保持潔凈，課本應(yīng)盡量包上書皮，書皮上用工整的字跡協(xié)助學(xué)生寫上名字，只寫學(xué)校、科目、班級、姓名即可，力求簡約大方。留意作業(yè)紙面整潔，不亂涂抹，經(jīng)常給橡皮洗澡。
二)、行為習(xí)慣
不亂扔垃圾
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